我和猪爸的字可以说写得很不好，真的是拿不出手。我好像在博客里“展示”过自己的字，还有人误认为是小猪猪写的，呵呵！在日本时给好友寄过明信片，全是手写的，其实当时很不想手写，但因为家里没有买打印机，没办法的情况下只好手写，也是有朋友误认为是不是小猪猪写的，让我很不好意思。

所以，我很想让小猪猪把字写好，而且现在才一年级，写字应该算是最基本的，只要把写字习惯养好，我不相信以后写不出一手好字。虽然妈妈的字不好，但不代表不会教孩子写好字，我现在按照自己的方法，一点点地辅导小猪猪写字，成效很好。我一定要坚持下去。

我买了一本语文课本的同步字帖，字帖里的每篇字都附有两页薄薄地透明的纸，是为了让孩子印着临摹的。最开始我让小猪猪覆盖着印着练习，花了不少时间写了好几大篇，可是没想到让他拿开字帖，写在作业本上就完全不是那么回事了。

我当时失落极了，觉得时间花了，却成效不高，还把孩子累得够呛。于是，我让他不要这样练了，还是我坐在他身边陪着他不要字帖写吧！陪他写字的时候，我的眼睛总忍不住想去看字帖，看了字帖再看他写的，就总觉得他写得不对，就忍不住开始动嘴说，说字的特点，起笔、落笔的地方，不停地说，反复地说，只要他动笔我就说，我突然发现这是个很好的引导方式。光照着字帖写，不动脑子记别人写的字的样子，就算写十遍百遍，也是白费力气。但他们现在太小了，你让他自己去理解去记真的是为难他们，只有家长来辅助和引导他们去记忆，才能达到效果。就这样我边说他边写，慢慢地我发现他的字越写越好。

写字前，先让他观察字帖上别人是怎么写的，然后给他讲解一遍，他动笔写的时候，家长在旁边提醒每一笔应该注意的地方。这样坚持说一段时间，他的印象就会很深刻，每次一拿笔写字，他自然就这样写了。我并没有要求他非要和字帖写得一模一样，但至少已经有点型了。

那么怎样给孩子说字呢？举例说明。

左边是字帖上的“她”，右边是小猪猪写的“她”。

他在写这个字的时候，我会先照着字帖上的“她”，给他讲解一遍。我说：“仔细观察女字旁，在女作为偏旁的时候，那一横要往上翘，就像提一样，而且不能出头，不能超过旁边的一撇。女字的第一笔是撇折，是撇比较长一些，而折没有撇那么长。旁边的也字，第一笔是横折钩，但这一横要抬上去写，而不能平着横，然后第二笔的竖出头要多一些，但一定要保持和女字的第一笔一样高，最后一笔竖弯钩，这一竖不能长过右边的一竖，弯钩弯得要宽才好看。”当然，我说这么多，他肯定是记不住的，所以就要他边写，我在旁边边说，反复说几次，他自己写的时候，自然就成了这个样子。

教了女字旁的她，以后，再有女字旁的字，他发现都是这样写的，所以在女字作为偏旁的时候，他就会都写成这样了。

再举一个“苦”字的例子。请看字帖上的“苦”字。

我这样对他讲：“草字头的一横不长也不短，比下面古字的一横要短，草字头的第一竖比第二竖要短些，第二竖稍稍朝左边歪着写，下面的古字的一横一定要长过上面的草字头的一横才会好看，古的那个口有点扁，有点宽，而不是正方形。”他自己写的时候，我还是会这样说一遍，他再写我就不说看他知不知道这样写，如果不这样写，我就再说，反复说，他现在就记住了。

我说他写的时候，经常会出现这样的话，“好，停，不要拉太长了。”“再拉长一点。”“出头高一点。”等等，所以说陪孩子写字需要家长有足够的耐心，但这样不是永远，坚持一段时间以后，大人孩子都会轻松不少。

小猪猪现在的写字作业，全是“甲”，老师还会奖励一个加号和一面小红旗。小猪猪还有专门的写字课，就是整堂课用来练字，老师也经常表扬他，说他的字写得工整。

开始教小猪猪写字，我会单独抽不是做作业的时间，占用他玩的时间来教，现在不用了，就是老师布置写字作业的时候这样教，他轻松不少。老师在讲新课文前，会提前布置预习的作业，预习的时候，我就会照着字帖给他讲字，到了学到这篇课文布置写这篇课文的生字时，他边写我会边说，他写得很快。周末复习的时候我给他报听写，他也基本能在我不说的情况下，写成这样。

我是真的看出效果来，才写的这篇文章，与家也有正在练字的小学生的妈妈们分享。

上星期老师布置的作文作业，在我的引导下，又被老师选来在全班进行范读了，小猪猪说听到老师在全班读他的作文，他觉得很自豪，呵呵！

老师的命题作文是，让孩子找春天，并给小伙伴说说你是怎样找春天的。

小猪猪的作文：

写完这篇作文后，小猪猪已经完全懂得怎样运用人物说话时需要用到的标点符号。

小猪猪近期的学画作品：

《阿诗玛抱枕》正面和反面

《新疆小姑娘》

陪孩子学习让我也学到不少东西，就比如练字，我的字也进步不少哦！