班主任应对学生实施心理健康教育
                                 陈元平

    班主任经常与学生朝夕相处，最易了解和掌握学生心理活动。学生在集体生活中最容易表现出真正的“自我”，班主任就容易发现他们在心理方面存在的问题。那么作为班主任应如何对学生实施心理健康教育呢？我认为应做到以下几点：

     一、在班集体中设置心理教育课程

     1、针对小学生的年龄特点，设计游戏、故事、讨论、录象等儿童喜闻乐见的形式，进行各类健康心理知识教育。通过有意识地运用，有关心理知识对学生进行集体辅导或个别辅导，使学生心理品质得以锻炼，解决学生普遍存在的共性心理问题，预防和矫正个别学生身上心理健康问题。

     2、在班级中开展有目的、有计划的班队活动、文体活动、自我服务劳动、兴趣小组等活动，培养学生良好心理品质。创建优秀班集体，优化心理环境，发挥良好班集体教育作用，陶冶学生心理。

     二、采取有效的心理健康教育方法

     1、学生的内心世界显然不能直接看到，但班主任在学生学习、劳动和各种活动中可以观察学生实际表现，透过学生的外表，看到他们的内心活动，及时抓住一些迹象、征兆，采取有效方法及时加以指导和教育。

     2、根据学生的认知规律和特点，利用外部条件对学生施加影响，启发自觉地判断和思考，协助领悟和理解，达到了解自我和客观世界的目的。

     三、班主任应遵循实施心理教育的原则

     1、在教育过程中，班主任应尊重和理解学生，不能滥用批评，特别是对破损家庭的学生应多一份理解和爱心，多进行沟通，主动接近他们，深入内心世界，设身处地为他们着想，以真诚关心和爱护他们。

     2、班主任必须针对学生的年龄特点、性别特点、心理发展水平、个性特点，做到因材施教，求同存异，不强迫学生接受自己的观点和意见，耐心倾听学生的想法意见，共同讨论得失利弊，让学生权衡选择，允许存在分歧。

     3、要面向全体学生，心理教育和德、智、体、美结合起来共同参与，要将心理健康渗透到教育之中，要把学校、家庭、社会各方面的教育力量结合起来，使心理教育能更为有效和持久地开展。 （作者单位:宿城区项里实验学校）