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关于写作业的学问
(2008-03-16 12:11:44)
标签：
杂谈 |
分类： 专家视点 |
家长提问:
孩子写作业总是写得特别慢,而且也许多时候犯不应该犯的错误,这写作业成了一大问题了.请教专家这是什么原因,如何解决呢?是不是注意力不集中的问题呢?
专家回复:
注意力不集中,不是写作业拖拉的原因,而是写不好、写不来的结果。因为注意力不集中的孩子，看电视、做别的事，或听音乐，并没有“注意力”的问题。如果写作业时注意力不集中，绝对不能只看“不集中”的表象，而不问到底是什么原因造成写字时注意力不集中。
写作业拖拉，“刘氏”从能力的角度，有下列五大因素：
一．坐不住，坐不久：
大的孩子坐得久，小的孩子坐不长，与动作能力有关。大孩子的动作能力，如果像小孩子的水平，自然久坐的时间不似同龄儿童。面对较多的作业，却只有较小孩童能坐得住的时间，当然就坐不住、写作业拖拉了。
二．视觉书写能力不及龄：
一年级孩子，写三年级的课业量，当然写得慢，也写不好。而当三年级的孩子，视觉绘写能力发展晚了两年时，写作业当然吃力，像个一年级孩子。
三．听语能力太强：
听语能力在儿童成长阶段，如果发展得比视觉强得多，让孩子的脑中装满了语言和声音，经常喃喃自语说个不停，干扰了写作业的持续性。没事就停下来说个几句，稍有声响，都要停下来“管闲事”，作业自然不易迅速完成。
四．握笔、运笔不当：
低年级孩子握笔或运笔不良，也能延误写作业的时间。其中尤以左撇子改用右手，最为辛苦。
五．对作业不理解：
孩子们写作业拖拉，很大部分是因为不太理解、做不下去而拖拉。
父母来了，稍回解释，随即能写。此时，父母会认为孩子有依赖心，而非做题能力略有不及。
目前家长听到的说法，多为医学或心理学的说法。譬如“感统不良”或“注意力不集中症”；这两种医学角度的说法，不能解释没有这两种问题的孩子，也会有写作业拖拉的现象。所以“治”好上述两种“毛病”，不等于就能让孩子写作业“专心”或“注意力不集中”。心理学上说孩子没有良好习惯、责任心或积极性；也同样不能说明，为什么他们做去年或前年的作业，或两年后来做今天的作业，就不会有拖拉的问题。
学习能力与学科难度要一致，作业才能顺利进行。这才是学习问题的核心。
不专心、注意力不集中、拖拖拉拉，经常是能力水平不及教材水平的结果，而非原因。
写作业拖拉，“刘氏”从能力的角度，有下列五大因素：
一．坐不住，坐不久：
大的孩子坐得久，小的孩子坐不长，与动作能力有关。大孩子的动作能力，如果像小孩子的水平，
二．视觉书写能力不及龄：
一年级孩子，写三年级的课业量，当然写得慢，也写不好。而当三年级的孩子，视觉绘写能力发展晚了两年时，写作业当然吃力，像个一年级孩子。
三．听语能力太强：
听语能力在儿童成长阶段，如果发展得比视觉强得多，让孩子的脑中装满了语言和声音，经常喃喃自语说个不停，干扰了写作业的持续性。没事就停下来说个几句，稍有声响，都要停下来“管闲事”，作业自然不易迅速完成。
四．握笔、运笔不当：
低年级孩子握笔或运笔不良，也能延误写作业的时间。其中尤以左撇子改用右手，最为辛苦。
五．对作业不理解：
孩子们写作业拖拉，很大部分是因为不太理解、做不下去而拖拉。
父母来了，稍回解释，随即能写。此时，父母会认为孩子有依赖心，而非做题能力略有不及。
目前家长听到的说法，多为医学或心理学的说法。譬如“感统不良”或“注意力不集中症”；这两种医学角度的说法，不能解释没有这两种问题的孩子，也会有写作业拖拉的现象。所以“治”好上述两种“毛病”，不等于就能让孩子写作业“专心”或“注意力不集中”。心理学上说孩子没有良好习惯、责任心或积极性；也同样不能说明，为什么他们做去年或前年的作业，或两年后来做今天的作业，就不会有拖拉的问题。
学习能力与学科难度要一致，作业才能顺利进行。这才是学习问题的核心。
不专心、注意力不集中、拖拖拉拉，经常是能力水平不及教材水平的结果，而非原因。
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