托管式综合素质训练夏令营活动小结——

孩子在诸多第一次体验中成长

“老师，我们能不能再玩几天呀？”

“咳，我不想回家!”

    当城市闷热难耐的时候，一批小精灵们却在原始森林中、在群山环抱的农家院里、在凉爽的窝瓜架下尽情的嬉戏、玩乐、撒欢……

当家长们还揣揣不安地担心五天的时间孩子们会不会想家，会不会呆腻的时候，原来打算只呆三天的孩子纷纷致电家长：“我要再呆两天”、“我不想回去”！

    这是一个综合素质训练营。当我国高等院校考试逐步向综合素质倾斜的时候、当一批批高材生并不适应社会生活需求的时候，家长们对我们的夏令营给予了肯定：“你们的教育富有远见、你们的意识具有前瞻性、你们把握了时代的脉搏、你们所做的正是时候”。

其实一个惯例的夏令营都有自己的特色，但不可否认其活动内容大都相似而雷同，我们不能说我们是独树一帜的，但用孩子们当前的流行话说就是玩的（特色）“超”多！

让发生在孩子们身上的第一次来诠释一下吧：

1、孩子们第一次敢抓大小“虫虫”了。也许当我们家长们还谈“虫”色变的时候，我们的孩子不仅已经敢注视甚至还敢触摸那些令人有些丧胆或恶心的“蛇”、“癞蛤蟆”、“青蛙”、“蝌蚪”、“蚂蚱”、“蝈蝈”、“螳螂”、“蛾子”等“虫”了。他们自豪地说：“等下次妈妈遇到吓人的虫子时，我要保护妈妈，别害怕，由我呢！”

2、孩子们第一次了解了“驴皮影”的概念，体验了一下“影戏”的做法和演法。倘若哪天孩子们说，妈妈，我要给您演“皮影戏”时，您千万别诧异，因为孩子已经悟出了由“影”做出的“戏”，管它是“纸影”还是“手影”呢；

3、接孩子出发的时候，有些家长说，孩子还是第一次离开父母甚至是第一次离开家长的“被窝”，请你们多加关照。我们也是人之父母非常理解家长千叮咛万嘱咐的心态。但孩子们所做出的一切，可能会令家长们十分“生气”，因为他们在营地里自立能力非常强，什么都自己做而且会做一切——鸡鸣起床、叠被、洗漱、诵读、盛饭、劳作、洗澡、挣钱（工分）、花钱（买山货）等；

4、在孩子们记忆中，他们可能是第一次靠自己的努力挣取一种代金券——工分券，然后由他们自己思考决定购买什么的山货送给自己带给父母。其实让他们去抉择是很艰难的一件事，因为山货中既有他们自己喜爱的东西如蝈蝈、蚂蚱、蝴蝶、弹弓子等，又有妈妈喜爱的食物如：绿色的小米、玉米碴、杏核、李子等。看看孩子都带回了什么，您便可窥知；

5、常常听到孩子们说，我这是第一次……，呵，罗列起来还真不少：

（1）第一次住大床——土炕，（一些孩子们看到了土炕就执意要住）；

（2） 第一次看到寒带的植物“白桦林”；

（3） 第一次看到那么多的色彩艳丽的“扑楞蛾子”

（4） 第一次在伸手不见五指的漆黑大路上“开火车”喊叫奔跑；

（5）第一次深夜走三公里的路要去“逛”山村的“超市”——小卖店；

（6） 第一次喝白小米粥、吃窝瓜条、炒杏仁、喝生水——山泉水；

（7） 第一次喂鸡、推碾子、砸杏核、剥花生、摘豆角；

（8） 第一次在山上高声诵读经典；

（9） 第一次编戏、做戏、演戏；

（10）第一次自做工具捕鱼；

（11）第一次过“泼水节”；

（12）第一次夜半时分观测月亮、繁星，大摆烛光阵；

（13）第一次习惯于鸡鸣即起、鸡鸣而睡；

（14）第一次触玩家长小时候的童趣：滚铁环、射弹弓、弹弹子；

（15）孩子们第一次看见新奇的“骡子”和“驴”打滚；

（16）本活动中仅仅有一个小女孩（原还有两个女孩报名，但行前因种种原因未行），她叫小雅，可能也是第一次没有女孩陪玩吧，但她表现得却无可挑剔；

够了，不再赘言。

    倘若每次活动都能给孩子们提供认识与体验世界的“第一次”机会该多好呀！

孩子们是开心疯玩去了，痛快展现在他们不管不顾而造成的腿上、臂上、甚至脸上的块块擦痕。家长们千万不要为此过分担忧，因为这是孩子们锤炼成长的必然过程，正如您的成长经历一样。同时您可千万别以为仅此而已，因为他们在玩乐中还懂得和学会了“感恩”、增加了“财商”。这从他们在“烛光”晚会上所表演的《感恩的心》的手语中；从他们在白桦林中的呐喊声中；从他们携带回家的山货中你会察觉到您的孩子在长大、在出息、在变化……

    作为家庭教育机构的我们，在总结中总会要把家庭教育问题放在一个位置，这不仅仅是一份责任和义务，更多的是想与家长们一起共同为孩子们的成长竭诚服务。所以我们将此次活动中发现的问题向家长们陈诉一下，尽管不是什么大事，况且孩子还都小，但如能及时修正，养成好习惯、高素养，会让孩子得以正确与健康的成长，会让孩子一生享用。

   需要对孩子们启迪教育的问题是：

1、大家与集体的意识要强化。个别孩子自私性较强，看到好吃的、自己喜爱的东西就想占有，比如看到好吃的菜肴就不管不顾他人了，一味地往自己的饭碗里放；看到好东西就想自己独占甚至都不容他人触碰观看。我们担心这样下去会影响孩子将来在集体生活中会遭到其他人的指责，久而久之甚至造成缺少朋友而自闭的状态，这是一件很危险的问题；

2、基本的素养问题。有些孩子在得到别人帮助的时候不知道说声谢谢；有些孩子还不善于向大的孩子称哥哥姐姐，甚至对老师、阿姨等长辈称“您”，而是直呼“你”怎么样的，你给我拿什么东西等。这样不容易与小朋友们建立亲切的关系并得到其呵护与关爱，简单地说，就是嘴巴要学会甜一点；

3、动作拖拉。表现在任何时候（起床、吃饭、劳作、集合等）都比别人慢半拍。家长如能看到孩子有此问题要学会采取渐进的、奖励与惩罚形式相结合的方式进行修正，逐步养成与整体相一致的“频度”，否则，一是会影响自己完成作业和做其他事情；二是也会遭致他人的讥讽，而让孩子自尊心受到伤害。应及早修正而防患于未然；

4、个别孩子还不善于缓解矛盾，而是强调客观因素太多。说得直白一点就是不善于说声简单的“对不起”。比如，假如他将别人东西弄坏弄没或将别人弄痛弄伤，不能即刻说声“对不起”以便缓解矛盾，总是强调对方没有拿好东西，或者是对方碰到了我或者对方没有躲开等，将自己的不慎撇的干净。其实，我们当家长的都知道，一声“对不起”就是缓解矛盾的灵丹妙药，说了一声是不会矮化自己却恰恰相反。所以，建议家长如发现自己的孩子有此问题要尽快帮助孩子改进，养成爱说“对不起”的好习惯，避免激化矛盾。一声“对不起”，是金。未经北京市家庭教育研究会心心大院课题组许可，禁止转载！

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