昨天晚上榕榕写作业写到了12点半，今早晨闭着眼睛吃饭，一上午都特别困，今天中午看孩子挺可怜的，我就让她睡午觉，我来刷碗，开始她还说一定要值日，我说还是睡会吧，别下午再困了，才去睡了半个多小时。

晚上回来吃晚饭的时候，我问：榕榕中午睡着了没有？

她说：睡着了！

我说：以后每天都睡一会吧，睡眠太少了。

榕榕接着说：以后中午写作业，要不晚上熬的太晚了，真熬不起了！

是呀，这一周里，榕榕还有一个晚上写到12点，还有一个晚上写到11点半，其他都能保证在十点半左右睡，我希望她每天都十点半上床。

女儿听了女儿的话，问：你作业必须晚上写吗？白天怎么不写一些？

榕榕就抱怨地说：昨天就一节自习课，结果语文老师还让我们练小楷，写五页呢？

我说：如果这样，你们央求一下老师，告诉老师今天自习少，作业多，能不能网开一面，要不会十二点以后睡的，老师肯定会体谅你们的。

我的想法总是很简单，结果女儿的问话，让我觉得女儿分析的更有道理。

女儿问：五页是一次要求的，还是每天一页？

榕榕：老师让我们每天都练的，可是我们没练，这不就让老师逮着了，老师就怒了！

女儿：那你们是纯牌儿自作自受！

榕榕本来想得到同情的，结果却遭到了打击。

说真的，我觉得女儿和别的孩子的不同，就在于她有很好的自律，她能把老师要求的都完成，而且是提前完成。前几天榕榕背《兰亭集序》的时候，女儿就能给她听着并且提醒，我知道女儿早已背的很熟。女儿给我讲，老师说要求背《兰亭集序》的第二天，语文课下课的时候，她就问老师什么时候有时间，她去找老师背诵，老师说现在就有时间。老师走出教室后好像又意识到什么，转过身来问女儿，你背下来了吗？女儿说背下来了。老师说那你过来背吧。我想老师的突然一问，大概也有吃惊的成分在里面。然后女儿就第一个找老师背完了。这比榕榕背《兰亭集序》早了一周多，女儿说榕榕背的那天，她班也要都找老师背，因为她早就背过了，所以她不必去背了。

前几天和女儿聊起来英语的学习，大多数的孩子，都从小就上英语培训班，可是最后英语成绩不尽人意的很多。还是说榕榕，小学二年级就开始学七年级的课程，她自己说，当时都要恨死英语了。想想都要恨死英语了，怎么能学的好呢？我女儿从来没上过辅导班，每天都坚持听读英语，每天只有十几分钟，就这样的学习，单词从来没让我给默过，竟然也都记住了，成绩还不错。有人说你多好呀，自己是老师，不用上辅导班，在家就能辅导孩子，天地良心，我是在孩子学习上最不花心思的人，因为孩子自己都弄的挺好的，真的不用咱。

可是大多孩子的情况和女儿不同，必须追着赶着才能学，这样大人累孩子也不轻松。最关键的是少了那份对学习的喜爱和自由，天天被逼着做的事情，怎么会有乐趣，怎么会喜爱呢？本来是挺好的事，都变的一点兴致都提不起来了。

这一切都是为什么呢？原因很简单，是良性循环还是恶性循环。

女儿的应该是良性循环。因为自律的很好，不需要他人逼迫，什么事情都是提前就做好了，还有就是上课认真听讲，课后作业顺利完成，节省下来时间，可以做其他更多的事情，生活丰富多彩，学习不是负担，可以按照自己的喜好学习和生活。女儿是良性循环的受益者。如果每个孩子都是用最快的时间把学习搞定，有空闲去玩，生活该是多么美。

榕榕这类孩子就是在恶性循环中。上课听课的效率不好，课后的作业完成的也就不好，最后的成绩自然也不够理想，家长看着着急，就用上培训班多做题的方法来解决，最后弄成所有的时间都用在学习上，学习成绩依然提不上去，然后用的方法就是上更多的辅导班，做更多的题，睡的越来越晚，空闲越来越少，对学习的喜爱也渐渐化为乌有，一直做着一件让自己信心全无痛苦无比的事情，谁还能充满热情呢？家长和老师就对孩子管教地越来越多，孩子反抗的就越来越强烈，这就是青春逆反！其实这个恶性循环里，有家长老师的因素也有孩子的因素，如果大家都反思一下，或许对孩子来说，是福气。可是往往谁都不反思，家长抱怨孩子不努力，孩子抱怨老师布置的作业多，老师抱怨孩子榆木疙瘩脑袋不开窍，这不还是一个恶性循环吗？

自作自受，偷懒耍滑头，只能得到一时之快，可是最后还是要接受惩罚，并且为之付出更多的辛劳，如果想让自己轻松，就安排好自己的学习，安排好自己的时间，让所有自己的事情都掌控在自己的手里，你不就自由了快乐了吗？何必自作自受呢？