你担心孩子的成绩吗？你总是很在意孩子的成绩吗？孩子考的好了，你会给孩子奖励吗？如果孩子的成绩不理想，你会用考好了就给奖励来吸引孩子吗？

我的两个同学的孩子，去年都参加了中考，有一个考的非常好，进入了特快班，另一个平时也不错，但是中考的时候，成绩差了一些，排在了一百多名，只能进入普快班。考的好的，爸爸异常高兴，为鼓励儿子再接再厉，对儿子说前进一名就奖励100元，考的稍差的，爸爸一看人家有这样的奖励，而且当时都在一个饭桌上，本来儿子对自己的成绩就很上火，要是看到人家有奖励，自己没有奖励是不是也上火呢，所以为了鼓励儿子，当即拍板对儿子说：你也好好学，你前进一名，我也奖励100元。

其实一次考试真的不代表什么，但是孩子还是很有上进心的，更何况本来就不差。那个考的稍微差一点的孩子，发奋学习，和很多考上了以后，觉得万事无忧，可以休息休息的孩子比，更加努力，一心想考进特快班，努力就会有回报，第一次考试，孩子就一下子前进了100名，按照爸爸的承诺，一名就是100，100名，就是1万元。哈哈，你说咋办呢？给吧，好像家里还真的没有那么多钱，再说给孩子那么钱干什么呢？不给呢？又害怕孩子的积极性下降，真是两难。

有人赞同给孩子鼓励，这种物质的刺激，的确有时候很奏效。记得看季羡林的回忆文章，说自己小时也异常顽劣，钓虾和看抓猪都是他的爱好，但是高中的时候，一次意外的好成绩，让他得到了曾经的状元当年他的老师的墨宝作为鼓励，从此之后，就再不敢落后，一定要学的更好。

我小的时候，也喜欢物质的奖励，每次都能拿到三好学生，奖状固然好，当更喜欢的是那些本呀，文具盒之类的奖品，参加竞赛，也能得到奖品，奖品对我来说，是至关重要的。

为了得到奖励而努力，也无可厚非，这是鞭策孩子前进的一个外驱力。我们每个人都努力寻找这样外在的获得，作为我们的动力。这时候，外驱力可以调动起来内驱力，只有有了内驱力，才起到了决定性的作用。

内驱力，是一个人内在的驱动力。内在的驱动力，可以是因为兴趣爱好，也可以是因为外在的刺激。我想兴趣和爱好引起的内驱力，更好，更能让人得到快乐和满足。

昨天和女儿一起看《美丽星球》记录片，那个女科学家，乘坐电动热气球，遨游在热带雨林的上空，观察美丽的雨林天篷，女儿说太美了，我也想去，我说你当然可以去，只要你喜欢。那个女科学家，还独自爬上30米高的大树，很辛苦，但是看到的风景却不是常人所获得，还独自为了观察，在高树上搭建平台过夜，用红外线摄像机拍摄夜间雨林里的动物。如果爱好，这些都是美的，如果爱好，这都不是苦的。可是如果不爱，这一定是艰苦的，如果就是为了获得一分工资，把这当成不得不做的工作，那么这样的工作一定是艰辛的，谁不喜欢睡在家里温暖的床上，而喜欢在雨林里和毒蛇蝙蝠为伍？

所以做一件事，内驱力更重要，要发自内心地喜欢，才能有更强大的内驱力。

学习也是一样，如果你觉得学习是一件苦差事，那就是苦差事，如果你觉得学习是快乐的，那就一定是快乐的。

求知欲是人的自然欲求，每个人都想获得知识。每个孩子曾经都是一个喜欢问为什么的孩子，但是为什么我们的孩子，渐渐的对什么都不感兴趣了呢？即便有外在的刺激也不想学了呢？

有一个美国老太太，家外面的大路上有一群嬉闹的孩子，玩的不亦乐乎，吵的老太太无法休息，老太太走出去，把孩子们叫过来，对孩子们说：“你们天天在我这里玩，给我带来了快乐，让我都觉得自己年轻了，给你们每人10美分，作为奖励，谢谢你们，欢迎你们天天来玩！”孩子们拿着钱，高兴地走了，第二天，这群孩子又来了，老太太出来，给了他们每个人5美分，孩子们情绪有些低落，第三天，老太太给了他们每人2美分，孩子们生气了说：“我们天天为你玩的多辛苦，以后再也不来给你玩了！”气哼哼地走了。

孩子们完全忘记了，玩的快乐是给自己玩的，玩的快乐是自己的需求，而不是老太太的需求，可是老太太就用物质的刺激，把孩子的内驱力弄没了，变成了为老太太玩。

孩子的学习也是一样，适度的奖励，对孩子来说可能是良好的刺激，但是过高或者过低，就会适得其反。如果真的只能靠物质刺激，孩子才能有一点点进步，那么情况是可怕的，如果你给的那些刺激过高，要求过高，孩子无论如何都不能达到，那他就不给你学了，如果你给的那些刺激，过于低微，那孩子还努力个啥劲呢？

给奖励还是不给奖励呢？关键看对调动孩子的内驱力是否有好处，如果能调动孩子的内驱力，那就给吧，如果不能，还会适得其反的话，那就算了。不过我想，最重要的是，一定要让孩子对世界有好奇、有兴趣，这样孩子都会是爱学习爱探索的好孩子！