经过几天的努力，女儿终于逆反了，但是这一次，不是我们挑逗的结果，而是因为爸爸不正确的方法。

昨天晚上，九点半了，女儿还没洗漱，老公有点着急，想让女儿早点睡，就说去看看女儿，女儿正在为一道数学题纠结，老公说他研究一下，让女儿刷牙去。

把女儿的书和题拿过来，发现和女儿一样，想证明的问题，本来是一目了然的，却想不出怎么证明。

上图中，双曲线是一个反比例函数，与穿过原点的正比例函数相交于A和C两点，女儿说知道A和C是对称的，但是她现在不知道怎么证明，如果不证明出来，题就无法进行。

多年不看，，一直也犯糊涂，就对女儿说，还是先睡觉去吧，女儿就要收拾书包，说今天问老师，爸爸说他研究一下，等会给她装书包，女儿就睡觉去了。

爸爸想了想说这两个点是对称的，因为反比例函数的性质就是这两条曲线是中心对称图形，中心对称图形的概念是，在平面内，一个图形绕某点旋转180度，旋转前后的图形能互相重合，那么这个图形就叫做中心对称图形。这样看，穿过原点的这条正比例函数的图形，正好是一条直线，A和C在直线上，正好符合旋转180度后重合的性质。

这个问题解决了，既然是反比例函数的性质，就可以直接利用，不需要证明。

仔细看了教材，教材上的确没有最这个性质进行明确的说明，是不是女儿回家锻炼的时候，老师讲过，女儿落课了？应该不排除这样的可能。不喜欢现在的教材，看起来简单了，但是必要的知识不提及，这让想自己看书学习的孩子来说，有点难度。

不想太多，洗洗睡了。

一早叫女儿起床，女儿这几天就一直在和我们商量，能否让她睡到六点半，不在家吃早饭，到学校，下了早自习再吃，我们没有同意，但是每天都晚几分钟叫她，能多睡一会就多睡一会。今天早晨，女儿又求我，能不能不吃早饭，我说还是吃点吧，哪怕就喝点牛奶，吃点小饼。女儿就去吃饭了。

闭着眼睛，迷迷糊糊地吃饭，在这个节骨眼上，爸爸开始说昨天晚上的问题，他问女儿是否知道反比例函数的图像是以原点为中心的中心对称图形，女儿说我知道，又问啥叫中心对称图形，女儿一时说不出，爸爸就开始给女儿讲，女儿迷迷糊糊地，根本听不进去，然后就说：“你快别讲了！我今天问老师”态度不是很好，唉，终于逆反了！

但是爸爸呢，誓不把问题说清楚不算完，唠唠叨叨地，没完没了，女儿就在那闷头吃饭，也不说话，肯定是很心烦，本来就不想吃饭，被逼无奈地吃，结果爸爸又没完没了。我就在一旁尽力把话叉开，刚和老公聊了几句，一停下来，老公就说：“姑娘，如果你不知道什么是中心对称图形，那你为什么不问不研究呢？你这是学习态度有问题。”我好脾气的女儿，一直闷头吃饭，然后刷牙，然后穿衣服，连书包都没拿就下楼了，老公就在后面说你咋不拿书包就走了？女儿说你拿着吧！今天上学前的气氛超级不好，女儿连和我说再见都没有，如果能不用爸爸送，估计连车都不坐了。

过了一会，老公送完女儿回来，我老公是个急脾气，说人家不是，他肯定会急眼，他是向来不会有错的。我们教育孩子的出发点是好的，但是如果方法不得当，就会适得其反，我不赞同他今天早晨的做法，那就好好沟通一下。

我首先向他声明，今天探讨的问题一定要心平气和，同意就沟通，不同意就算，他表示同意。

我说：我认为，今天早晨，在孩子迷迷瞪瞪地时候说这个问题，不合时宜，还有方法也不好，能不能等女儿清醒还有时间的情况下，比如晚上女儿放学回来，问女儿这个问题是否弄明白了，如果问了老师或者老师讲了，女儿弄明白了，她就会滔滔不绝地给我们讲，那时候我们就可以判断孩子是否真的弄懂了，如果弄懂了，我们就说还是女儿厉害，我们还以为要给你讲讲呢，没想到白弄了！这样孩子的自信心会强，她也会更主动地去弄清楚问题。如果女儿没太明白，那我们就给补充一下，我想只要一点，孩子就能明白，那时候我们也可以骄傲一下，竟然还能给孩子辅导，多了不起！在说说笑笑中，把问题解决了，我觉得是可行的。

但是你这样，给孩子扣上了个学习态度有问题的帽子，不仅孩子不能接受，我也不能接受。孩子如果在学校，中午老师是讲课的，但是我们的孩子回家吃饭运动，有些问题漏掉了，在所难免。晚上回家，孩子吃了饭就去游泳，每天晚上就自主学习一小时，能做些题看些书，就很了不得了，时间就这些，还要怎样的学习态度呢？

我这老公，是不能有错的，所以我这样说，即便他心里赞同，明知道自己的方法不好，有点着急了，但是他嘴上是不能承认的，不耐烦地说：行，行，行，都是我的错，行了吧！

我就知道会这样，说谁谁都不愿意，我就调整一下气氛，说：你这态度就有问题！

他说：我都认错了，怎么还有问题？

我说：你最起码应该说“老婆说的对呀！”

哈哈，老公笑了，沟通成功。

教育孩子是一门艺术，需要思考，不是说我这样做是对你好，我就可以做的，做的方法不对，就有可能是伤害。有时候不是孩子和咱反着来，而是咱没对孩子的心思。