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    陈某鹏是厦门巷南中学里的一名“霸王学生”，已经多次参与打架斗殴了， “除了陈某鹏，学校还有另外五六个类似的‘霸王学生’，其中初三的有几个，初二的有一个。”陈校长说，陈某鹏的父亲目前还在监狱里服刑，所以家长对他的教育也存在缺失。而且家长也不同意让这类学生去念工读学校，学校对他们也是非常头疼。（（《海峡导报》6月11日）

    一所学校里出一个“霸王学生”，都可能 “鸡犬不宁”，何况巷南中学有五六个这样的学生，所以我非常理解并同情陈校长目前的处境和苦恼。
    

    但有没有办法让 “霸王学生”不再“霸王”或者让他们收敛一点呢？我以为办法还是比困难多。比如，“因性施教”，即针对学生的性格选择教育方式。比如用“炼铁成钢”来代替“恨铁不成钢”。
    

   “因性施教”，比如陈某鹏喜欢打架，至少说明他体力精力过剩，不妨在学校操场一角挂一沙袋，在体育课上请他对着沙袋打几十下；再如，不妨任命他为班里劳动委员或其他职务，根据他的表现情况及时地给予精神奖励。当然，说起来容易，做起来是要有一定的耐心、技巧和尺度的，需要具体处理，不过我相信每一个孩子，都必有其可以感化的地方。
    

    至于说变 “恨铁不成钢”为“炼铁成钢”，主要是指不要一味地埋怨、指责、处罚、放任，或“另眼相看”，比如“差生”这个封条就不要随便贴，联合国文件的草拟者造出了以“发展中国家”代替“不发达国家”，思想工作者造出了“后进人物”以代替“落后人物”，国家统计局还称 “经济下滑”为“负增长”呢！我们要注意改称“差生”为“后进生”，这至少体现了抱有对 “后进生”虽“后”仍“进”的信心，表达了一种期待与关心之情。
    

    具体到新闻中的陈某鹏，其父在监狱服刑，也就是说家庭教育对他来说是 “短板”，其实根本问题还是他日常生活中缺少父爱。对此，学校让他感到父爱时刻就在身边了吗？
    

    只有不对路的教育方法，没有管教不好的孩子。文末，不妨将伟大的教育家陶行知先生在创办南京晓庄师范时拟就的一副对联送给陈校长以及他的同仁：“亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。”希望陈校长和他的同仁都能品出并记取其中意蕴。