顾老师的课堂《比万大的计数单位》，先出示学生说出的计数单位：个（一）十百千万，追问：你还知道哪些计数单位？学生又说到万万、亿、十千、十百、兆等不合常理的计数单位。老师借助计数器展示“满十进一”的计数过程，结合生活中的例子引导学生说明没有“十百、十千”这样的说法。最为精彩的是当学生探索到“十个千万是十万万还是一亿”时，顾老师智慧地让学生读出来：假如读万万，9个千万万再满十进一就是十个千万万，读十万万万，这样就陷入了“万万万”的循环当中，不便于我们数数。怎么办呢？需要把“万万”换成“亿”。用一个新的计数单位方便我们读数。不仅没有出什么问题，而且还有一个规律，顺势在万和亿的上面添上“一”，使学生发现总会重复“一、十、百、千”这样的规律。接着，顾老师出示了千亿后的计数单位兆——京——垓，不仅使学生明白计数单位永远存在“一十百千”的规律，因为这样的重复使用，有规律好记忆，还拓展了学生的数学视野。

      数学知识，往往就是一种规定。思考规定背后的道理，那会让我们变得更聪明。确实，不只是学生，对于我们教师来说，也是一样的，我们的课因为思考背后的道理而更加深入，更加有厚度。