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     昨天下午放学，难的是我和爸爸两人一起去接园，因到国庆假期了，很多家长要把被褥拿回去晾晒，幼儿园允许家长到班中接孩子。我们去的时候，孩子们已经走的差不多了，平平老师在拉着他的手玩。看到我进去，没哭也没太大的欢喜，说了句“妈妈来了”，过来抱着我亲了亲。老师笑着说今天还捣乱了呢，把一个小朋友的照片给扔垃圾桶了，他趴在自己的小床上不抬头。老师说：“因为你表现特别好，所以老师决定给你放七天的假休息一下，假期回来之后呢，早晨允许你哭两分钟，但是到咱饭时间就不哭了好不好？”虽然过去和老师拉了拉钩，但看得出听得心不在焉。

在和老师的短暂交流中也知道他虽然现在比刚入园的时候有了很大的转变，但是很难坐下来听老师的话，经常我行我素的一个人玩自己的去了，为了安抚他的情绪，以让他尽快适应幼儿园为首要，老师对他的要求比较松。老师说只要适应了，那些行为养成习惯的做法可以手把手的再交，但孩子如果一直抗拒幼儿园，教什么都学不进去的。

这一个月来，孩子的变化很明显。他的哭闹情绪开始很严重，我一度担心他这种状况会持续很久，他虽然每天都说不想去幼儿园，但是几乎每天都在说他喜欢老师。因为这一点，我坚信，总有一天他会喜欢上幼儿园的。孩子最单纯，谁对他好，他最清楚，他的表达也最直接。所以他的转变归功于三位老师，我由衷的感谢老师对他的耐心和关心。

入园的第一周，最艰难，离开家庭离开爸爸妈妈，他反应比较强烈，一直在哭。老师说，有的孩子哭但是不影响吃饭，他的分离焦虑直接影响到了吃饭。在开始的几天，一直让老师抱着，于是三位老师轮流抱，所以在班级公邮里发的照片我能看到他的场景几乎都是老师在抱着他。班中二十多个孩子，三位老师要安抚所有孩子的情绪，照顾到大家，不可能一直抱着他，所以回家之后我多次告诉他老师也会累的，得让老师休息，如果想爸爸妈妈了就过去和老师说说话，拉拉手，老师还会给你们讲故事的。也许是开始时的身体接触让他对老师产生了依恋和信任感，回家玩手机就是为了看看试园时拍的一段视频，因为里边有老师。

一直哭之外，还有一个问题，就是他的心思不在幼儿园里，听不进老师说话，经常不听老师的安排，甚至在老师讲着话的时候自己一个人跑掉了。对于这一点，我内心里真是担心的，说实话特别担心老师因此忽略了他，让他自己干自己的事情吧。但是后来慢慢打消了我的顾虑，他起来走了，就会有一个老师跟着他去，陪着他，说话聊天再领回来。有天回来说平平老师带着他出去散步了，还对他说“你看看墙外没有爸爸妈妈吧”。我知道，大概又是因为他坐不住了，老师就带着他到操场上去走走。两位带班老师只要一有空，也会单独到他身边和他说话，拉着他参与集体活动。这一点，看不到，但是孩子会说。

有天晚上睡前，他说“我喜欢平平老师，因为她非常非常爱我。”我把他的话短信发给了老师，我想如果我是一名幼儿老师，能得到孩子的喜欢一定也会很高兴的。平平老师负责保育，孩子回来提的最多，“平平老师说可不能再哭了，再哭就不帅了”，“我吃了一个花卷，平平老师又给我加了一个，还对我说真棒”、、、、、、开始的时候他哭的比较严重影响到吃饭，平平老师还喂过他。有天晚上玩彩泥，他说让我帮她捏一个平平老师吧，由此可见他对老师的喜欢。平平老师是一位新老师，温和的大女孩，这个年龄在父母的眼里还是个孩子呢，要来照顾这么一帮小孩子，能够有如此的耐心和爱心真的很不容易。

入园至今，我心里还是紧张和忐忑着，我希望他能跟上大家的节奏，不要给老师制造太多的麻烦，同时我内心更多的是感谢，感谢几位老师有正确的育儿理念，尊重了我的孩子，因为她们的接纳和尊重，孩子的情绪一天比一天好。