今天听完黄老师讲的科学课《弯弯的月亮》，收获很多，尤其是科学课的探索方式，对学生的引导和启发方法，非常精彩。

1.整堂课在一个逐渐深入的讨论过程中度过，一个个问题随着黄老师的提出，学生的思维也不断深入，答案就在一次次解答中明确起来，虽然问答方式比较单一，学生并没有因此觉得枯燥，没有开小差的现象，也没有失去兴趣应付的感觉，我想这得益于黄老师这几十个由简到难，精彩纷呈的问题的设计，几乎每一个问题都是引领学生思考的明灯，学生从最简单的问题入手，很快找到答案，进而进入更难的问题，有了前面的基础，学生回答起来要容易一些，每一个问题的解决都是这样从简到难，逐渐解决的，给了学生足够把握的难度和思考空间，问题与问题之间也是整体的攀升，所以一节课下来反倒不觉得枯燥乏味，而是不知不觉解决了教学难点，与尤未尽。

2.科学课的探索过程就像一个大工程，需要有很充分的准备活动，本节课之前，黄老师已经让学生每天去外面观察月亮，历时半个月的时间，所以学生对于月亮的样子、位置、时间是非常熟悉的，所有的问题建立在这样的经验上，无需其他条件的支持学生就想象的非常明白，所谓“教学设计是建立在学生已有的知识经验上的”真是被黄老师落实到了实处。还有就是黄老师及时鼓励学生静下心来思考，并不追求回答的速度和正确，只是强调思考和理解的重要性，学生在这种课堂氛围下放下包袱，精心思考，惊喜不断。

希望再有机会听黄老师的课，学习黄老师的优秀经验。