教材分析：

教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。通过地球不堪负人口之重的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。

对照数位顺序，安排了3个亿以上的数让学生试读，先出整亿的数，使学生看出只要按照个级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字。然后出个级、万级不都是O的数，教学中间或末尾有0的数的读法。随后由学生自己探索读数规律：亿以上的数读法和亿以内数的读法类似，培养学生的迁移类推能力。

 教学目标：

【知识与技能目标】

理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

【过程与方法目标】

培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

【情感与态度目标】

让学生在活动中体会数学与现实生活的联系。

教学重点：

教学读亿级的数。

教学难点：

亿以上中间和末尾有0的数的读法。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习引入

1.小组交流：

在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。这样是帮助学生复习，亿以内数的读写法。

2.全班交流：

（1）以小组为单位交流。（重点处理亿以内的数，引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。在交流时，教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力。）

（2）全班交流亿以内数的读、写方法。

二、探究新知

（一）亿以上数的读法。

1.出示一些亿以上数的信息。（有学生搜集的、也有教师提供的）例如：

①地球到太阳的平均距离是 149600000千米。

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。

③2002年我国出口总额约为325600000000美元。

④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。

师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。）

2.以小组为单位合作研究：

要求：

（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。

（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？

3.全班反馈：

（1）让学生以小组为单位到前边来读数。

（2）在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？

方法：（学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。实际是把亿以内数的方法迁移到这。）

①从高位读起，一级一级往下读。

②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

4.说读法时，重点处理0的读法：（如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读。）

不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。

有针对性地出示几个练习强化0的读法：

（1）判断对错：

610 0000 0000 　读作：六百一十亿？（√）

236 0509 0008 　读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。（╳）

100 4000 2000 　读作：一千零四亿零二千。（╳）

问：“你怎么这么快就得出答案来了？”（分级了）

（2）教师出示读数的卡片让学生读：

800 7000　　　　65 0006　　　　　1500 8000

3040 0000　　　 70 0000 5000　　 5080 0060 0000

（教师在这要重点抽问：哪个0读了？？哪个0没读？为什么？）

5.师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（读法一样，数级扩展）

三、巩固深化

1.读出下列各数：

（先自己读读，再2人互相读读。1人读1人判断。再换过来读。有争议的可以举手。）

8300000000　　　　578000000　　　　　20700600

10001000000　　　 620300400000　　　 4600800000

读完六个数可以填写反思表，一共3个题。

反思表：

六个数，你读对了（　　）个数？

你是怎么读出比亿大的数的？（多选）（　　　　）

①数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

②从高位读起，一级一级往下读。

③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

亿以上数的读法你是怎么学会的？（　　　　）

①自己看书。

② 通过别人帮助学会的。别人是（　　　　）。

③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的。

2.课本“做一做”。

学生独立完成。

四、课堂小结

问：你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。

五、布置作业

做《同步训练》上相应的题目。

学有余力的学生做《同步训练》上“智慧乐园”的题目。

【板书设计】

亿以上数的读法

1.从高位读起，一级一级往下读。

2.读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

3.每级中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。