【新编政治教材纵横谈（2）】

新编教材必修1的一处文字表述有瑕疵

孙恒振  河北省清河中学

文字表述的功底可以反映一个人的语文水平，是文字素养的外现。今天是难得的双休日，随手翻阅了一下前天在教导处领取的高一教材，感觉《中国特色社会主义》一书总体上是很不错的，因为曾经讲授过多年的《社会发展简史》，有似曾相识的亲切感。当然，材料也存在一些瑕疵，如，教材的第3-4页的文字表述有失严谨，请看下面两个自然段的文字：

我国古籍记载，禹的儿子启在讨伐有扈氏时，强迫被俘虏的有扈氏氏族成员做放牧的奴隶，称为“牧竖”。

据史书记载，古希腊的阿提卡半岛上曾到处竖着各种各样的债务石碑。石碑上记录着某年某月这块土地抵押给某人，以及债务的数额和偿还的期限。土地被抵押完后，如果还是无法偿还债务，债务人就只得把自己连同妻儿一起作抵押。结果，偿还的期限一到，债务未能还清，不仅土地落入贵族之手，而且债务人全家都沦为奴隶了。

在这2个自然段共193字的文字中，至少存在四处不严谨的表述：

第一．“时”与“后”

第1自然段中“禹的儿子启在讨伐有扈氏时”，应该是“禹的儿子启在讨伐有扈氏后”。启的部落强迫有扈氏部落的俘虏做放牧的奴隶是在“讨伐有扈氏”之后，而不是在讨伐的“过程中”，因此，这里使用“时”是不严谨的。下面是郭沫若先生在《中国史稿》第二编第一章中对这个事件的表述：

启讨灭了有扈氏后，就罚他们作‘牧竖’（牧奴）。

第二．抵押“妻儿连同自己”的原因不是“无法偿还债务”

第2自然段中对抵押妻儿和自己的原因表述错误。抵押是为了借债（广义的债包括钱和物），债务人之所以抵押妻儿和自己，是因为所借的债的数额大，仅仅抵押土地借不到所需要的债，而不是教材所说的“土地被抵押完后，如果还是无法偿还债务”,明显是与实际不符的，抵押是为了借债而不是还债。

第三．“自己连同妻儿”还是“妻儿甚至连同自己”

第2自然段中，债务人抵押的顺序应该是：土地、妻儿、自己。如果土地抵押不够，就再抵押上妻儿（我们先忽略“妻子”与“儿女”是否同时），如果还不够就再把自己抵押上。也就是说，并非所有债务人抵押土地后都必须“把自己连同妻儿”都抵押上，有的只需抵押土地，有的还要加上“妻儿”，只有抵押妻儿后仍不足以借到足够的债（钱、物），才把自己也抵押上，所以“把自己连同妻儿”不如“把妻儿甚至连同自己”更为精准。

第四．“结果”还是“如果”

第2自然段的最后依据中，编者使用了“结果”一词，根据这段文字的语境，“偿还的期限一到，债务未能还清”只是一种假设，而不是一种必然结果。债务到期，有可能有能力偿清债务，也有可能无力偿还债务。偿清债务的债务人既不会失去土地更不会全家沦为奴隶。既失去土地又全家沦为奴隶的只是一点偿还能力也没有的债务人。偿还一部分债务的债务人有的会失去土地，有的失去土地和部分家庭成员（儿女或者妻子沦为奴隶）。基于此，笔者以为，教材在这里使用“结果”是不严谨的。下面是笔者对最后一句文字表述的修改：

如果到了偿还的期限，无力还清债务，不仅土地落入贵族之手，债务人的妻儿甚至债务人自己都有可能沦为奴隶。

下面是笔者修改后的第2自然段：

据史书记载，古希腊的阿提卡半岛上曾到处竖着各种各样的债务石碑。石碑上记录着某年某月这块土地抵押给某人，以及债务的数额和偿还的期限。如果抵押完土地仍不足以借到所需要的钱物，债务人就只得把妻儿甚至连同自己一起作抵押。如果到了偿还期限，无力偿还债务，不仅土地落入贵族之手，而且妻儿甚至债务人自己都有可能沦为奴隶。

教材的文字的表述，科学性应该是首要的标准。如果您觉得笔者是吹毛求疵，那就说对了，因为笔者分析的就是教材的“瑕疵”。

但愿笔者的努力对促进教材的质量的提高有帮助。

敬请大家批评指正！

附：教材截图