稍复杂的分数乘法问题

教学目标：

    1、结合具体情境，会借助线段图，分析稍复杂的有关分数乘法问题的数量关系，并解决实际问题。

2、在解决问题的过程中，逐步掌握解决稍复杂的有关分数乘法问题的策略，提高分析和解决问题的能力。

3、进一步学习解决数学问题的思想和方法。

教学重点难点:分析稍复杂的有关分数乘法问题的数量关系；理解一个数比另一个数多几分之几的含义。

教具学具准备：多媒体，课件

教学过程：

活动一：

师：同学们，通过前面知识的学习，我们已经了解了中国世界遗产的相关知识，知道了中国是有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，今天啊，王老师带来了被称为“世界第八大奇迹”的世界文化遗产，想不想看啊？

师：你有什么感受？想不想了解更多的信息？

出示情境图：师：请你认真阅读图中的信息，根据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生阅读，自主提出问题。

师：同学们提出了很有价值的数学问题，这节课我们重点解决这两个问题，课件出示问题：

师:要解决第一个问题，需要哪条信息？解决第二个问题呢？

课件演示

活动二：出示问题一

师：你能独立解决这个问题吗？

学生独立解决，集体交流。

交流时，注重学生说清楚自己的思路。

师小结。

活动三：

师：看来，这道题并没难住大家，那下面我们就来解决第二个问题。要解决这个问题，哪句话最关键？你是怎样理解这句话的？

学生交流，明确“1号坑面积比2号坑多5/9 ”就是“1号坑比2号坑多的部分是2号坑的 5/9 ”；

同位互相交流。

师：那你能根据我们的分析画出线段图，并且借助线段图解决这个问题吗？

学生以两人为小组，合作解决。

小组汇报，展示订正。

师随机板书算式。

活动四：

师：通过解决这两个问题，你有什么感受？

学生交流。

师：恩，今天我们解决的是稍复杂的分数乘法问题，思维含量比较高，但是同学们的智慧也不可小觑，老师为你们树大拇指，了不起！接下来，老师还带来了一些生活中的实际问题，有没有信心完成？信心十足啊！我们看第一题：

出示练习：

一、填一填：

1、王老师从家骑车到学校，已经行了全程的3/8，还剩全程的（）。

2、石君萌的年龄比史天丽大1/10，石君萌的年龄是史天丽的（）。

二、只列式不计算：

阳光小学五年级有270人，其中女生人数占5/9，男生有多少人？

三、解决问题

在2008年第29届北京奥运会上，美国获得的金牌数是36枚，中国获得的金牌数比美国多5/12，中国共获得多少枚金牌？

为承办2008年奥运会帆船比赛，青岛市政府作了一系列的投资计划。其中环保绿化投资200亿元，比赛场馆投资比环保绿化投资少3/4，比赛场馆投资多少亿元？

活动五：

师:这节课同学们解决了不少的问题，有什么想说的吗？

师：王老师送给同学们两句话：数学家米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就” 考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠” 本节课同学们的思维在动，智慧在闪光，通过思考享受成功解决数学问题后的愉悦，体验一种成就感！这就是数学送给我们的最好的礼物！希望同学们能够乐在其中！