《师德与教师职业生成》练习题


一、判断题（本题共50个小题，每小题1分，共50分）

1．心理健康与不健康不是一个相对的概念，心理健康和不健康有明确严格的界限。
2．心理压力和心理挫折对一个人来讲，可能是积极的影响，也可能是消极的影响。
3．“师徒如父子”说明教师与学生具有良好的师生关系。
4．教师体罚或变相体罚学生的现象表面上看是教育方法问题，实际上是教育观念问题。

5．在学校，只有那些有心理困难以及轻度神经症患者需要通过心理咨询提供帮助。
6．只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
7．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。
8．教师职业道德是一种“实践精神”。
9．教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。
10．没有惩罚的教育是不完整的教育。
11．教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。
12..同感又称为移情，包括态度和能力
13．心理健康是一种心理状态
14．全体教师参与心理健康教育不利于提高教师的素质。
15．较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。
16．人的全面发展包括心理性发展和生理性发展
17．教师的智力水平越高，教学效果越好
18．在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好.
19．教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响.
20．教师改卷有时前紧后松，这种现象可以用光环效应来解释。
21．个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。
22．社会对“教师”的接纳与教师对现实社会的接纳是相辅相成的。
23. 师生冲突对师生双方的影响是消极的。
24. 教师的工作压力不利于其心理健康。
25．教师要有较强的控制情绪情感的能力。
26. 神经官能症即神经症。
27．教师的威信不只是权力
28．教育对学生的影响会随着学生学业的结束而消失
29．职业倦怠是一种在工作的重压下身心俱疲的状态。
30．真正有效的道德教育是一种间接的道德教育。
31．善于观察学生的能力是教师整个教育能力结构中的基础能力。
32．思维的创造性是人类智慧的最高表现
33．学生喜欢的老师与教师所具有的个性特征无关
34．教师的性格集中表现在对学生的态度与行为方式上。
35．热情和富有同情心的教师能满足学生附属内驱力动机。
36．缺乏自我认知智能的教师会对学生的心理健康发展产生消极影响
37．要防止归因偏见就得过分在意归因是否客观正确
38．教师自尊的缺失是伤害教师尊严的重要方面。
39．男教师出现职业倦怠症一般比女教师早。
40.教师的心理健康与教师职业道德表现有密切关系。
41．教师暴力现象主要是由于教师的职业道德素质低下造成的。
42．造成教师心理失常的最大原因是由于挫折和冲突所形成的长期焦虑。
43．教师的爱是心理互动的过程。
44．同理心就是要让教师放弃自己的立场、观点和想法。
45．学会倾听是教师必须学会的一种沟通的技能。
46．教师保持职业青春的秘诀就是终身学习、不断进取。
47．教师角色的多元化是由教师社会地位的特点和社会生活的多元化决定的。
48．教师职业的低成就感是产生职业倦怠的原因之一。
49．教师是什么样的人要比他教什么更重要。
50．教育服务属于技术服务的范畴。

二、单项选择题（本题共20个小题，每小题1分，共20分）

1．在个体发展的过程中，由于外部影响或内部失调而引起的暂时性的心理失衡现象指的是：（   ）
    A、心理问题     B、心理健康      C、心理疾病        D、心理障碍
2．凡是能适应社会生活基本要求的行为被认为是正常的，反之者被视为异常，这是心理健康的：（   ）                                                                    
　　A、统计测量标准       B、临床病理标准        C、 社会适应标准    D、个性发展标准
3．对待同样迟到的好学生和差生，教师的态度不同，这是（） 造成的。       
    A、知觉误差       B、理解误差      C、社会认知偏差    D、人格缺陷
4．由于管理能力的欠缺，有的教师会找出各种理由来争取不当班主任，这是一种（） 心理应对。 
    A、自发的         B、自觉的         C、积极的         D、消极的
5．某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不合理信念的作用(    ) 
    A、完美主义倾向    B、寻求绝对公平     C、钻牛角尖     D、以偏概全
6．从心理动力学的角度看，影响学生自我效能感的核心因素是：            （   ）
    A、积极情绪        B、成功体验        C、智力因素    D、非智力因素
7.“心理咨询使人更加相信自我，而非更加迷信别人”。这体现心理咨询的     （   ）
    A、交友原则          B、共情原则       C、自助原则   D、发展原则
8．教师由于对工作的过高期望，产生的职业倦怠，这种原因属于：          （    ）　
    A、社会层面的因素                        B、个人层面的因素       C、学校组织层面的因素                       D、职业倦怠的危害
9．如果有些目标经过多次努力，仍然无法实现，而且实现的概率很小，这时应该（    ）
    A、继续努力      B、学会放弃      C、加大投入         D、不断幻想
10．教师应具备的各项积极情感可以集中体现在对（） 的态度上。            
    A、学生         B、职业            C、教材            D、自己
11．焦虑症属于(    )  
    A、行为异常     B、人格发展异常     C、青春期异常     D、情绪异常
12．设身处地的、像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是(   )
    A、真诚         B、尊重             C、接纳            D、同感
13．对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是(   )
    A、强化         B、消退            C、系统脱敏        D、自由联想
14. “由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是(   )
    A、概括化       B、绝对化          C、糟糕至极          D、都不是
15．有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于(   )
    A、冲动型人格   B、偏执型人格      C、强迫型人格      D、表演型人格
16．通过接受各种科学的心理锻炼以解决自己在认知、情感、人格、社交等方面的心理问题的活动是(   )
    A、心理训练     B、心理教育        C、心理服务       D、心理补偿
17．人的心理性发展是(   )  
    A、人的自然化过程      B、人的社会化过程      C、人的环境化的过程   D、人的个性化过程   
18. “理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（   ）
    A、客观性；     B、移情作用；     C、敏感性；      D、心胸豁达
19. 用来解释人类保护自己免于焦虑和维护自尊的方法被称为    
    A、自我防护     B、趋利避害        C、防卫机制      D、防御反射 
20. 在学校情境中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活动而建立起来的各种比较稳定的心理联系是
    A、教师人际关系    B、教师人际交往   C、教师同事关系    D、教师同事交往 

三、多项选择题（本题共20个小题，每小题1.5分，共30分）

1．教师思维能力的特点主要表现在
    A 独立性      B 批判性      C 逻辑性      D 深刻性      E 创造性  
2. 人际关系的基本成分包括
    A 行为倾向    B 认知     C 行为      D 情感     E 意志    
3．教师的角色冲突形式主要有
    A 角色间冲突    B 角色内的冲突      C 人格与角色的冲突    D 角色混淆 
4．教师的影响力来自
    A 权力性因素     B 资历因素    C 品格因素    D 非权力性影响力   E 能力因素
5．教师的认知心理包括
    A 观察力      B 记忆力      C 感觉力       D 思维力      E 注意力    
6．教师观察力的品质主要有：
    A 客观性      B 敏锐性      C 目的性      D  精细性     E 广阔性   
7．教师适应能力的培养可从以下方面入手：
    A 健壮身体    B 充实知识    C 能力培养   D 学会利用工具  E 参加实践活动 
8．教师群体中出现频率较高的心理问题有：
    A 嫉妒     B 偏见     C 自我中心    D 自制失控   
9．常见的调适情绪的方法有：
    A 及时调整      B 转移       C 升华      D 合理化       E合理宣泄 
10．教师人际关系有以下几种：
    A 工作型人际关系     B 情感型人际关系      C 混合型人际关系 
    D 利益型人际关系     E 地缘型人际关系 
11．教师的学习内容包括
    A 学科知识的学习      B 教学技能的学习    C 科研能力的学习

    D 育人能力的学习       E 现代教育技术的学习   
12. 教师的理想人格包括：
    A 忠于教育事业，献身教师职业    B 热爱关心学生，尊重信任学生    
    C 刻苦钻研业务，学识广博精深    D 品德高尚模范，处处为人师表    
    E 精诚团结合作，共同培育新人  
13．造成教师职业倦怠的原因有
    A 职业因素       B 工作环境        C 个人因素    D 社会因素。
14．教师的职业角色主要包括
    A 心理保健医生   B 知识传授者  C 行为示范者  D 班级领导者  E 教育研究者  
15. 教师人际关系有以下几种：
    A 工作型人际关系    B 情感型人际关系    C 混合型人际关系

    D 利益型人际关系     E 地缘型人际关系 
16．心理健康的标准包括
    A 了解自我，接受自我                B 正确地知觉现实并适应现实
    C 良好的适应及良好的人际关系        D 能平衡过去、现在和未来的比重
    E:能控制自我感受与情绪情感
17．具有下列个性的人容易患上抑郁症：
    A 怪戾型         B 依赖型           C 乖乖型            D 独立型     E 完美型 
18．按照严重程度的不同，心理异常可分为：
    A 轻度的心理异常            B 中度的心理异常        C 重度的心理异常
    D 严重的心理异常            E 常见的不良心理问题
19．教师应具备的良好的性格特征有
    A 热情         B 公正         C 民主      D 创造 
20．教师认知障碍心理障碍的主要表现
    A 感知觉障碍    B 记忆障碍    C 思维障碍   D 想象障碍  E 注意障碍