“有则改之，无则加勉。”这是小时候我的教练对我的一次教导，起因是我当时不接受她的批评。错了就改，没错也要作为一次提醒，总之要接受，这是教练当时给我的解释。看似简单的一句话，还着实让我消化了半天。此后，再受到误解和委屈，我都用这句话激励自己，接受一切批评。可以说，我们这一代是在批评式的鼓励中成长起来的，包括家长的教育，很少听到“你真棒！”“非常好！”等这样的字眼，最多是“戒骄戒躁，再接再励！”

      我的一个朋友曾经在国外做教练，虽然知道外国文化更多的是提倡鼓励式教学，但一开始她还是很难马上转变方式，加上语言上的一些障碍，最初的执教遇到了一些和队员们沟通的困难，队员们不是很接受她的方法。经过了一段时间的调整，师姐开始学着去鼓励队员。用她的话来讲，那个时候有点像是在哄这些队员练。师姐的方法是先夸奖一番，然后提出毛病。最初队员们开始接受她，但几次下来后，队员又开始不耐烦，最后经常是教练刚夸奖完，说到But,队员就对教练说：“No but!”然后扭头就走，不愿听毛病。也不能总哄着来呀，终归要说问题的，否则怎么能提高呢？弄得师姐很困惑。我们私下也经常在探讨这个问题，总是找不到特别好的方式，最终经常是抱怨现在的孩子都被惯坏了。

     前不久我在加拿大出差，同行的有个曾经做过加拿大青少年女子棒球队的教练，无意中我们谈论起她的队员，看到她满脸轻松的样子，我赶紧讨教。听了我的困惑，她笑笑说，青少年时期的孩子们都很敏感，同时也很叛逆，因此方法很重要。当听我讲到队员们拒绝“but，”她笑了，为什么不用“and”呢？即使前面夸奖了一番，但“but”会让队员们觉得有否定的意思，因此很难接受，但如果肯定他们前面的表现之后，用“and”连接下面的话，再鼓励他们去尝试一些新的动作，自己去感觉和比较，相信问题就解决了...

     是呀，我恍然大悟，看似简单的一个调整，但确是很大差别。给孩子们更多的肯定、信任和空间，相信也是我们教学水平的一个提升。