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二次南宁行，见识了一位教育奇人——韦屏山！
韦老师是南宁数一数二的名校南宁三中的教务主任。
第一次去南宁，韦老师“盘剥”了我一回。按照庞老师的说法，在我必须去机场两个多小时以前硬生生地把我从南宁三中礼堂的讲台上“拽”下来，然后“挟持”到他们的小会议室去和他们的年轻老师做了一次交流。于是送我到机场的任务理所当然地就落到了他和那位被我评了课的小美女老师王雪身上。
南宁市区到机场比较近。短短的路途上，韦老师却给我留下了深刻的印象。他机智幽默，有极高的语言天赋。一问，他居然是教物理的！这让我非常诧异且瞬间增添了崇敬。很可惜，那一次的所有话题都不能展开。但是，不多的正面描写和侧面描写已经让我初步感受了韦老师的风采——他不仅是行政干部，而且还当着两个班的班主任。著名的南宁三中的两个特优班——所谓的“共和国支柱班”都在韦老师的手下。
能够做两个冲击北大清华的尖子班的班主任，韦老师得到家长社会认可的程度可见一斑。
韦老师不仅做着，而且还做得津津有味。韦老师的班主任工作在广西乃至于全国都赫赫有名。按照省教育学会领导们的评价：现在广西的讲台，是属于韦屏山的。
我全国各地跑了一些地方，可以谈语文的朋友不少。但是，可以谈教育的朋友却几乎没有。当班主任实在太辛苦了，而当中国的中学的班主任更是一件危险的事。逃离班主任几乎是很多在语文教学上卓有建树的朋友们的必然选择。
一个物理老师，却能把班主任当得赫赫有名，而且当出了理论高度成为了班主任培训专家，这实在是奇迹中的奇迹了。
那一次短短的交谈，就已经让我成为韦老师的粉丝了。
可惜回了重庆后，忙得一塌糊涂，居然就一次都没有和韦老师联系过。
这回到南宁参加“广西省创新班主任论坛”活动。接机之后我才知道这次活动我和韦屏山老师主讲。我讲28号上午，他讲29号上午。我一下子就激动起来，终于可以一睹韦老师的风采了。
29号上午终于来到。我像一个小学生一样规规矩矩地坐在第一排，睁大眼睛盯着韦老师。我还准备好了录音笔和笔记本。我向来听报告不喜欢做笔记的。但今天却有种预感，韦老师的报告必须记，不记会后悔的。日常对话中的韦老师尚且妙语连珠，更何况台上的韦老师？
韦老师开讲了。开篇就非同寻常。我的个天！那个效果之好我简直不能描绘。总之，他一开口我们就笑，全场听众从头笑到尾，而我自己，笑得全身肌肉都痛了。我一边慌里慌张地记笔记，一边忍住随时都可能爆发的哈哈大笑以免太失态。近三个小时一晃就过去了，韦老师讲得全场热血沸腾，听众依依难舍。
我相信，听了韦老师这次报告的人，都会热爱班主任工作并且对班主任工作有全新的领悟。老师们也很欢迎我的报告，但是我自己诚实地比较了，我的报告和韦老师的报告相差甚远。他比我老到，思考也更深入，提炼也更精辟。关键是，我完全不具有他的与生俱来的神奇的幽默细胞。
韦老师却至始至终是不笑的。不管我们听众怎么笑得东倒西歪，他一丁点儿都不笑。他似乎是旁若无人地在讲，但却牢牢掌控着支配着场上的每一个角落。韦老师的报告之好，我不能写出一二。总之，我听过许多名师的报告，比如魏书生老师、李镇西老师、肖川老师等等，我可以肯定地说：韦老师一点儿都不比他们差！
韦老师的魅力或者说魔力在哪里呢？除了杰出的语言天才表达天赋外，更为重要的还是思想。两个多小时听下来，思想的火花时而如桃灼灼闪耀，时而如电光霹雳如剑，明亮在你眼前，灼烧在你心里，让你沉淀、燃烧、飞翔……
我只能记下韦老师思想精华中的吉光片羽，更多的精彩和感动，根本无法记下，无法用文字表达。
韦老师说：
壮族人民穷是穷，但是我们有笑容。
别人说我当两个班的班主任是有病，确实，辛苦是免不了的，说不定还会辛苦出病来。但是，病态也是一种美啊！
教育很简单，有时就像跳交谊舞。所谓跳交谊舞，不过是一个男人抱着一个女人走路罢了。
不要寄希望于所有人都欢迎你，受到所有人欢迎的只有人民币。
不当班主任的日子是有质量的日子，当了班主任的日子是有重量的日子。
教书育人是一项需要综合性知识支撑的事业。
所有的哲学都在民间。比如，农民大爷说：教育就像赶猪，教师在左边赶，家长在右边赶，两头一起吆喝，猪就往正路上走了。
要改变一所学校，就要改变学校的精神；
要改变一位老师，就要改变他的价值取向；
要改变一个学生，就要改变他的人生追求。
教师应当被看成一种事业而不仅仅是一份职业。
读书可以为我们的教育教学滋养底气和灵气。
任何一位名师都是具有强烈自主发展意识的个体，也是特别善于学习的个体。任何被制度、被领导推着往前走的个体都不会成为名师
作为一名教师要有专业成长的意识，以班主任工作为例，我的职业定位是——作一名促进学生生命发展的教师
一个优秀的班主任应该是一个灵动的思想者
哲人说：你想得到短期的收获，就去种花，你想得到中期的收获就去种树，想得到长期的收获就去播种思想。
视家长对孩子的所有期望为正常。
视孩子的原有一切素质为正常。
包容是教师职业快乐的源泉，也是班级管理的基石。
当你的孩子不需要分数的时候，他还有什么？
现在我们需要的是脑黄金。
做为一名教师,要学会等候生命的成长
保护个性，引领发展是生命教育的关键
作为一名至多和学生交往六年的中学教师，你有什么资格去评判学生的未来？
在处理与学生的冲突中把内疚让给学生，决不能把内疚留给自己。
让学生怀着感恩的心去接受惩罚。惩罚不是目标，修正行为才是目标。
你虽然不是在文革中成长起来的，但是你是在文革中成长起来的老师培养出来的，所以单一的评价标准还是会顽固地左右你的思维。你必须警惕！
学生给我起的绰号一直变：从公安厅长变为了山哥，到现在变成了老爹了。
恋爱没有早晚之分，懂得恋了就不早了。不信，你让幼儿园的小朋友早恋一次试试。
初恋没有对错之分。
爱是需要能力的。
生命的进程是分阶段的，每一个阶段都有主旋律，演奏好主旋律是人生的根本
我做关于初恋的班会演讲，十分钟拆散一对……孩子说他们要分手，我说不用，爱上一个人不容易啊！
这个时代，教师至高无上的传统地位早就荡然无存了。
当今的教师面临重大难题：重新征服，征服家长，征服学生。
推行公正、平等、民主的教育，是一个有效的途径
征服学生：年轻人没有缺点
可以说，能否带给学生终身受益的思维模式和良好习惯,能否促进学生生命良性发展是评判当今天教师职业水准的重要标志。
一个优秀的班主任应该是一个灵动的思想者，智慧的引领者，快乐的行动者。
引领学生去关注生命的方方面面,促进学生综合素质的提升。
成功是由内心创造的
广告词：“你的心有多大，你的世界就有多开阔。”
自尊之心：你是独一无二的，世界因你而精彩。
感恩之心：在你的来路上站满了你的恩人。
敬畏之心：对知识、对权威、对师者、对长者。
恻隐之心：对弱者，对人间伤感之事要有悲悯情怀。
思辨之心：公平与不公平,
中国教育与西方教育
忧患之心：生于忧患，死于安逸。
关注所有生命的价值，肯定所有生命的意义，成全所有生命的发展。
教师的职责就是引领学生
感悟人生，策划人生，奋斗人生，幸福人生。
勤于学习，使自己变成一条奔腾不息的河流。
善于反思，让自己成为一个灵动的思想者。
勇于实践，将最优质的教育呈现给孩子们。
乐于奉献，把快乐融入自己的创造中。
……
最后，说说韦老师的一个典故，这个典故是广西省教育学会的老师们时时刻刻挂在嘴上的典故：据说，当年三中的一个女生（现在是高级白领了）遇到了什么难事，过不去。可韦老师只拍一拍肩膀点拨了一句话那个女生就大彻大悟了，于是难关过去，重拾快乐。于是那女生感慨说：
嫁人要嫁韦屏山！
那女孩儿当然很遗憾没有嫁成韦屏山。我们韦老师早就名树有主了。但这句名言后来得到了某重要书记的首肯，于是在南宁教育界流传甚广。
最后，再用韦老师自己在饭桌上摆的一个笑话结尾：
韦老师去男厕所。男厕所有两个位置。韦老师刚解决完问题推门而出，结果另外一扇门也开了——两个人撞到了一起。可是，撞到一起的居然是个女生！哇，那个女生脸刷地就红了。显然，她走错了厕所了！
这个危急关头，我们具有壮族人民血统，牛高马达，相貌堂堂的韦老师大喊一声：“非礼啊！”
手足无措的女生顿时哈哈大笑。于是尴尬化解，师生其乐融融……
（2008年11月30日星期日 阴）
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