初高中物理学习的衔接问题

许多刚升入高一的孩子普遍反映物理很难学。不少学生初中物理成绩非常优秀，但进入高中后，成绩却明显下降，甚至会出现不及格的情况。究其根源，主要是由以下几方面的原因造成的：

1、教材方面

    初高中物理教材的要求“台阶”太大。初中教材难度小、趣味性浓，一般由实验或生活实际引入课题，通过对现象的观察、分析，总结、归纳出简单的物理规律，定性分析的多；而高中教材重视理论上的分析推导，定量研究的多，并且与数学知识紧密联系，使学生感到抽象难学，望而生畏。

2、老师的教法方面

初中物理教学进度较慢，老师会对概念、规律性的东西反复讲解，习题的

类型也较少，变化不多。考试时只要记住公式、背好概念，一般就能取得较好的成绩，不少学生由此养成了物理学习中死记硬背的坏习惯。到了高中，教学进度明显加快，课堂教学的密度大大提高，需要学生自己多分析、思考、练习才能真正掌握。单靠对概念、规律和公式的死记硬背不再能解决问题。

3、学生的学法方面

初中孩子多只会跟着老师转，没有预习教材和进行有关课外阅读、复习的习

惯。而高中物理的学习，学生应处在主动学习的状态，把知识学活，能做到举一反三，甚至有独到见解才行。刚进入高一的学生，往往照搬初中的一套学习方法，以致不能适应高中物理的教学要求，造成物理学习成绩的下滑。

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