有幸和教研员一起去桐高听课，说是调研，但于我而言，一直是抱着学习的姿态去的。

几堂高三语文的复习课，有文言文复习，有作文指导，有论语复习，另有一堂“边缘性”的经典名著阅读指导课。

不管是不是常态课，就算是为应对调研而精心准备的复习课，也同样显示了作为领军学校师资的水准；几位语文老师的课堂容量大，很见深度，而学生的回答和参与更见精彩；教学相长，这样的学生必然逼使教师“往上走”，“向前走”；很是羡慕桐高的老师，能得“英才”而教之，也因“英才”成就着自己的“发展”。

想想自己，常有自我感觉过好的毛病，其实是所见有限，夜郎自大而已。

沉潜下来，认真地学点儿东西；虽不能有英才可教，至少于自己也能有所提高，内心有份充实和宁静。

听课归来，潜伏体内的消极因子又被挤出一些，想来，能被正能量感染的自己还算有得救！