你善良。虽然你不富有，在遇到“弱势”之时，你却总是用行动见证你内心的柔软。当你的学生生病，你放下手头的工作立马带她去医院；你学生钱带得不多，你主动借钱给他；早上学生早锻炼起不来，你又总能体谅在怀，每天一大早亲自去寝室“叫醒”……还记得有一回，我们要去交党费，你不是党员，你说，如果能确认这党费能用于希望工程，我也愿意交，别人听了会认为是玩笑之语，而作为了解你性情的人却知实在是你的心里话。
我在和你相识之前自认也算是善良之人，在领略到你更多的善良细节后，我很有些惭愧。我承认不如你善良，所以，我决定要向你走近。
我在班里提出要设一个小型图书角时，我毫不犹豫挑选了五本书拿来以作示范，说实话，如是在没有得到你感化之前，我可以家里随便找几本来充数，但是现在的我不会这样，“作秀”在远离我，“真实”在心中重生，我拿来了于学生真正更适合的余秋雨的《文化苦旅》、史铁生的《病隙碎笔》、萌芽合订本……在有学生说自己像是生病了时，我不再是先问：“要不要和你父母联系一下？”而改问“要不要我带你去医院？”在学生劳动之际，我也不再只是一个“领导者”、“旁观者”，而是一位参与者……这许多的改变只是缘于你，我欣喜自己的改变。
你宽容。你总是能站在别人的立场上去思考。作为一位老师，你能理解学生学习的苦闷，能理解学生对于运动的渴望，你能理解学生其实更多时候不是因为品质原因而犯些小小的差错……于是，你总是用你的爱心去化解着，用你的真情去宽容他们，感动他们。“领着”这么一大帮聪明却有些顽劣的学生，你用你的行动完成了最好的教育：当学生因怕苦要逃避早锻炼，于是在学生跑步时，在跑道的外侧总也晃动着你瘦长的身影，在卫生十分钟时，有同学想偷懒时，你又总是先奔赴最“遥远”的包干区……
之前我的班主任风格是以“严”为主色调的，而如今，因着岁月的推移，因着心境的日趋成熟，更因着和你共处一室，你“人格魅力”的潜移默化，我开始学会在单色中注入了其他，比如真正出于内心的善良，比如改变角色设身处地的理解和宽容……
在学生真的因有事要外出，在可能的情况下，我都给予了放行；学生在班会课上提出要来场球赛，在说好了不影响到上课的前提下我也默许了；偶尔学生有小错出现，也用和风细雨的提醒代替了“狂风暴雨”的批评……
你有思想。在你的课堂上，总有许多属于你自己的感悟，教学环节也总有出彩之处。让学生能在学习文本之外，有心灵的启迪，有人生的思考，有自我的反思，相比于传统的“搬运工”式的（从教参到课堂）教学，你走在了前列。虽然有时在面对考试时，有时也因着“应试教育”的限制，在面对几个无情的数字时，你偶尔也有过徘徊和困惑，可是，明眼人都知道，你的大语文教学才是真正的语文教育之本源，对学生以后的发展有更有效的潜力空间。
说实在，我以前就是个很出色的“搬运工”，总是把“考试”装心中，于是上课时就显得“中规中矩”，可说是“不敢越雷池一步”。
现在乘着新课改的风向，伴随着你的引领，我开始走向“开放式的课堂”，相信学生的眼光，相信学生的判断，相信学生的思考，相信学生的参与，相信这一切是能促进知识的掌握、思维的拓展、眼界的开阔的……
我多么向往能达到你上课的境界，独创的、有思想的课堂，只是这一点，我知道，距离将永远存在，因为你聪慧，而我充其量只有一点自认的“小聪明”（更多时候只是自以为是）。这样，我只能奢望勤勉能补足了，在每次课前我总是让自己多看些“东西”，在广泛资料的积累中期冀让我的课堂教学也有一丝诱人的光彩！
你是我的良师，更是我的益友，我真心实意地向你走来！
加载中，请稍候......
加载中…