——致三班的小朋友们

 

零·那个猜开头的游戏

 

有两个人去餐厅吃饭，

其中一个问另一个刚才吃的是企鹅肉吗，

另一个回答说是，是真正的企鹅肉。

发问的一位，回家后自杀了……

这是故事的结局，请参与游戏的人通过发问的方式，猜出故事的过程和开头。

游戏的带领者只作三种回答：是，不是，不重要。

提问者的提问要简短，不能使用选择疑问句。

 

壹·游戏与体验

 

当然我们内心充满期待，脸上充满喜悦之情时，

显然，这是一个游戏。

所以大家心情轻松愉快，思维也转得比平时课堂上要快。

游戏是需要体验的，生活的感受与经验便从体验中来。

再好玩的游戏仍需有人参与，再浅显的道理都需要体验才能真正领会。

高兴的是这40分钟，大家参与了，体验了。

 

何穗君——

在周五的团队课上，语文老师和我们一起玩了一个游戏。他给出结局，让我们猜开端。让我们发问了解故事。在这次游戏中，同学们很踊跃发言。同学们也得出很多爆笑的答案，增添了不少笑料。

据说，这条题连FBI也难以回答，但在同学们的努力协作下，从中找出不少线索，最后，推出了。

这个游戏不失为一个放松的好游戏的，值得玩。

 

陈欢——

人生中处处充满了游戏和比赛，有时你无意中参与了进去，没有人可以告诉你是赢是输，你只能通过自己的猜测，自己的推理，去了解事情的原委，像这场游戏一样。有些同学一开始并不对这个游戏感兴趣，但后来几乎所有同学都被吸引进去了。语文老师给我们上的这一堂有意义的课，不仅仅是讲了一个故事，重要的是同学们参与的这个过程。

 

陈德辉——

在上星期玩的那个游戏里，我学到了很多的东西，这个游戏所运用到的东西都让我想到了很多东西。它需要我们大胆的联想和猜测，每次联想到的东西不管有没有用都大胆提出，在提出这些事物的时候，还考验了我们的表达力，毕竟就算有天大的想法也必须清晰的表达出来才有用。它考验了我们的发散思维，告诉了我们死死的站在一个方向是无法得知真相的，它还考验了我们的洞察力，在结尾的那段对话中，藏着不少重要的信息，它需要我们细心去寻找。这游戏十分有趣，对我们来说不仅是一个游戏，它还是一堂生动的综合课。

 

 

贰·发问与聆听

 

提问？怎么问？

别人的提问对我有用吗？

哪些问题才可以问？哪些问题才值得问？

是只听别人的提问还是自己也去提问？

是只靠自己也去提问还是也听别人的提问？

什么是“善假于物”？

 

林振华——

在这个活动，好多同学积极的发问来满足自己的的求知欲，我也慢慢被他们影响，有一定要发问的欲望。最后举了手，并且知道自己问的是有用的数据更令我有继续问的欲望。

活动过后再回忆一下，真是明白了许多平时没有注意的道理。就好像是成功了第一次，就有信心去做下一件事，但第一次失败了小心不必放弃，这是在其他同学身上发现的。所以平时日常生活中更多留心别人。

积少成多的道理也是在本次活动中明白的。

  

赵振东——

是不耻下问，因为事情和问题的原因其实很有可能在别人嘴里得到答案。如果大家都不进行对话、交流，彼此不相互了解，不将自以为的误会化解，事情将会继续恶化。其实一个宏观的问题如果再从微观角度，经过长时间多代人的研究，也许我们人类依然是个初学者，永远不要希望用已知的去征服未知的，而是应该用已知的以友善的态度与未知的相结合。

 

胡子舜——

我的得到是有些问题是必须要问的，如果不问的话这个问将会一世都解决不了问题。那人生不就会有遗憾了吗？

在生活中，有不少的人像《师说》中的“句读之不知，惑之不解，惑师焉，惑不焉，小学而大遗，吾未见其明也。”老师和同学本来就是要来问的，问得的多不代表你笨。而是你比别人更聪明吧！至少我是这样认为的。

不问的有很多的东西你就是失去的。问，更是学习中必须要的一点。

 

黄燕雯——

有了想法，一定要大胆问出来，也许不是关健，但也许给其他同学带来思考，同时，在其他同学问问题时，要学会调整刚才所有问的问题，需要在脑里形成一条线索。此外，通过这次的游戏，我也更明白要“善假于物也”。有时候仅靠自己的力量是行，还要认真听取别人的想法。好好利用身边的资源。

 

 

 

张宗樑——

在活动中，我学会了细心听讲。还有就是要善于提问，这样才能发掘真相。——人非知而知之者，孰能不惑，惑而不解，终不解也。（好像不是这样，默错了？）

简简单单，重不在故事，而在过程，如能在这过程中学到东西，这是莫大的收获。“人”这个字，看似简单，只有一撇一捺，可是有多少人能懂别人，只有凤毛麟角而已。

 

 

叁·是、不是与不重要

 

一个判断句有什么意义？

为什么不能是选择疑问句？

其实生活中并没有这样的限定。

只是，遇到两难选择时，我们有信心去选择，去判断吗？

我们敢于大胆假设，小心求证吗？

我们习惯大胆假设，小心求证吗？

“不重要”的信息真的不重要吗？

当你问的问题被回答“不重要”时，你想到的时什么？

当别人问的问题被回答“不重要”时，你想到的时什么？

生活中，哪些重要哪些不重要我们分得清吗？

 

黄颖妍——

或许并不是有一位同学的话语都是对揭开帘幕的重要信息，然而是每一位同学，使得真相逐渐浮出水面。虽然我的发言有没有得到“是”的回应，但这样不意味着我的发言就是多余的，或许我说的也是大多数人想说的，我说出来了，使那些有着疑惑的人同学豁然开朗。而且我的发言或许是有助于启发别的同学，是打开秘密的一把重要的钥匙。

  

卓镇宏——

我们所想的很多事东西是无关重要的，而这些因素也是干扰我们、找寻正确趋向的阻碍。我们最重要的是清楚自己所研究的问题，而不被一些不利因素所牵引，对研究路上有帮助的因素，也是研究能否成功的关键。任何一个小事件，都有他潜在的信息，而能够发觉才是重要的。

 

李耀宁——

考虑一件事情不能从片面的角度去判别，而要全面地考虑，可能某一个被忽略的信息就是故事的高潮，也可能会改变故事的情节。

 

邱海琳——

我感到每一事物的存在都有其实质的意义和对外界的联系，只要用心分析便可举一反三，一粒粒零散的珠子就会被理性的思维串联成璀璨夺目的珍珠项链。

 

 

肆·过程与结果

 

 当我们都习惯于追求结果，习惯于功利地只求结果时，

我们是否发现，

我们很久没有细细品尝过程之美、之甜？

我们是否想过，

贵重的礼品，是在于价钱的高昂，还是在于挑选的精心、为送达而长途跋涉的艰辛？

感恩的心，在于感激沉甸甸的情谊还是在于感激沉甸甸的物品？

 

李良锋——

人们从来都只会关注结果，结局，但最重要的过程却无人问津！……小学考、中考、高考、到出来工作，人们只会看成绩即最后的结局，却把间中的努力忽略了，看不见了……结局是其实是次要的，努力过，付出过的过程才是最重要的……

  

何帼慧——

开始的我们很无助，但后来，我们顺藤摸瓜，终于找到一丝眉目。在故事的雏形出来时，每个同学都很兴奋，因为这是我们努力的成果。在这个游戏中，重要的不是结果，而是过程。我们能猜出故事的开端也是因为有我们共同的努力。所以说这个游戏是由团结产生的。

 

卢国礼——

一个没有开端的结局，常常会令人产生遐想。只知道结局，而不去了解开端，只是根据最后的一幕而判定事情，注注会产生误会。只知道结局，而不去了解开端，只是知道最后的一幕是美好的，但开端的那种种却一概不知，这些是“单纯”的。只有在知道结局的前提下，去不断挖掘开端的一切，这样才成为一个最明智的人。

 

伍·发现与合作

 

对身边的人和事我们了解多少？

是我们没机会去了解还是我们没有去了解？

生活是缺少美还是缺少发现的眼光？

合作？我们似乎并不缺少。

多少次我们“并肩作战”，多少次我们“共渡难关”。

那我们还需要怎么样的合作？

那我们还需要在哪一个层面的合作？

龚婉娴——

同学的答案千奇百怪，有几个还让人匪夷所思得想发笑，对于我来说，原因已经不重要了，更让我觉得惊奇的是，原来我的同学们还有这样可爱的一面啊。而且这个故事，就是让我们大胆地思考，从多个角度去考虑，也锻炼了我们丰富的想像力，这个可歌可泣的爱情故事，向我们证明了世界上还有永恒的爱。知识，并不只是源于书本，生活中的尤为多。

 

陈景文——

在星期五的那个“推理”游戏中，我感受到同学们的积极和同学们团结的力量。对于同学们玩游戏的团结，我高兴，但同时也很惊讶，很疑惑——为什么在学习上从来没有看同学们如此积极的情景。那该会是个多么好的班集体啊！我想这游戏的目的就是想让我们从多个角度去想象，去找寻找答案，并训练我们的窨组织能力和逻辑思维。

 

黄颖端——

在这次游戏中，我学到了很多东西。首先，“众人拾柴火焰高”说得没错，智慧的结晶是无穷大的，只有团结一致，我们才能夺取最终的胜利。

整个游戏，最重要的过程便是思考与提问了。不断提问，既有否定又有肯定的答复。拥有一个肯定的回答，便拥有了一条新的线索。有了否定的回答，就要马上修正，重新设想故事情节。记得林SIR说过：“其实成长就是在不断的偏离和修正之中。”探索故事情节，其实也在不断的偏离和修正的过程中。通过游戏，我们正在逐渐成长。

“玩中学”的意义就体现在我们收获的东西上面。通过玩中学，我们不断成长，这也就是老师们的初衷了吧？！

成功，每个人都有机会。可是，很多时候，我们自己放弃了机会，便与成功擦肩而过……

 

廖颖茵——

在这个游戏的过程中，我体会到：集体的智慧很重要，俗语说“众人拾柴火焰高”，“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”。本来毫无头绪的故事开端，在同学们你一言我一句的发问和老师的回答中，我们所想到的故事可能存在的小片段都不一样，但将它们拼揍起来，就成了一个完成的故事。

思维要大胆。假如没有同学们大胆的猜想，那么疑问就会不断出现，谁会去猜想他吃了自己老婆的肉呢？这也太荒缪了吧！但如果没有这种“荒缪”的想法，故事就不能完整，也就不能发现这个故事是一个可歌可泣的爱情故事。

 

李杏桃——

在问问题期间，很多同学都非常积极，邱海琳更是厉害，问出的问题，老师总是说“是”。在我印象当中，总觉得她上课总是当“睡美人”的，现在真的是刮目相看了，更令我惊讶的是：平时上课都不会积极的林志健，这次的积极程度绝不会输给邱海琳。这一节课，令我对我们班的同学有了更深的了解，同时，对他们的评价也有所不同了。

 

李安娜——

通过这一次的游戏，我感悟到人生是需要有指明灯的。如果没有“老师”的“是”、“不是”、“不重要”的指明，我们永远也猜不出游戏的开头；在人生中，如果没有指明灯，我们会迷失方向。那盏指明灯也许是你的朋友，你的老师，你自己等。

 

谭倩婷——

也许是最后一次我们认识一年的同学坐在那里讨论如此有趣的话题了。一双双熟悉的眼眸，深深地刻在我的心里。那短短的40分钟，成了一道美丽的风景，定格在我的视线里。

我的人生里有着太多的40分钟了，但那40分钟会永远地属于我，永远……我又再次感受到，人生有太多的事与物要珍惜了。想起刚入学，大家都是陌路人，直到今天，已经形影不离了。这一年，给了我太多了。虽然，有着与某人的不和，但我想，时间会冲淡一切，也许争执会变成话题，我期待ING。

高一快要画上句号了。但我会给它一个省略号，继续演绎我们的故事。

生动的课堂上，我也明白了，大众的智慧是宝贵的。

每个同学的灵感，组成了成功的海洋。由此也引申了团结就是力量。每个人都是独立的个体，但并不是注定是孤独的。在走向死亡的路上，会认识交情不同的知己，会一起解决某些问题。

就如那节课，虽谈不上什么翻山倒海，但由此看出大众的力量是最有力的，就如这次的5.12，灾区的人们需要依靠我们，因为大众是强大的臂弯，是他们温暖的避风港。

……..

太多太多了，那一节课，我扮演了一个沉默者，并不足以说明什么，只是我想平静罢了，但我确实收获了不少，感谢一切………

 

陆·游戏与人生

 

当我们的表情慢慢凝重起来，当我们陷入深深的沉思时，

显然，这已不仅仅是个游戏。

我们往往都认为游戏就是游戏，游戏只是消遣。

可曾记得儿时的游戏？

在捉迷藏、跳房子里，在电子游戏世界里，

我们懂得了规则的约束，我们感受了舆论的压力，

我们学习了与伙伴的相处之道，

我们建立了自己的人生观、世界观，我们建立了自己的道德标准。

游戏原来是一种最不知不觉的学习方式。

这40分钟不是语文课，不是班会课，

是游戏时间，是人生中同样重要的一次经历。

以上的感悟和发现，属于每一个有心用心的同学。