加载中…时光不老，我怎敢老去？
(2016-01-14 17:07:46)
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情感 |
分类： 修行之路 |
我都留下了什么呢？……
那一天，给九年级部分的学生及家长开了会。
会前，几乎坐在电脑前用了一晌的时间来准备。
从学生的位次到现在的状况，从对家长的建议到学校的一些做法。
我要求家长和孩子一起参加。
早上7：30，我就到校了，天极冷，偌大的校园里没有一个人。
到梦想教室把凳子一个个摆放好。
上午八点时，家长和学校陆续地来了。
但与想象中的还相差多了些。
不过，来的都那么安静，如同一个个学生，能够感觉出他们对我信任与尊重。
整整两个小时，他们都端坐在那里，没有人中途出去，也没有人中途接打电话。
静静地听我在讲，他们还会时不时在记下什么，完全与不是别人想的农村家长的样子。
我很感动。
其实家长和教师的心是完全一致的，都渴望孩子的进步与优秀，那么与家长形成合力的话，一定可以产生1加1大于2的效果。
在这方面，其实，我们学校做得还真的不够好！
这几天，走进了一些教师的课堂，也看到了原生态的课堂场景。
更发现诸多问题的同时，也给了我诸多启示。
一是班级文化太重要了。两节课，走进两个教室，一个井然有序，一个杂乱无章。从墙壁到地下，从学生坐姿到学生状态，从桌子到书本摆放。再想一下两个班的班主任，悬殊真大！一节节给学生带来的是什么呢？所以，什么时候，班主任永远是学校的灵魂！对于班级管理而言，好的班主任给学生的影响是深远的。反之，贻害学生终生。
二是课堂教师的组织很重要。听的几节课，老师进教室就布置任务，没有上课前的师生问好，学生乱的乱着，进的进着，就像一个菜市场一样。在这样的氛围中上课，会有效果吗？一节课结束也是没有结束语，下课铃响了，就完了。感觉有些无语。
三是任务的布置很重要。怎样让学生能吃完也能吃饱？这就就考虑到任务的质与量，多了，学生厌烦，少了，低效。老师真的用心备课了吗？
四是教师的激励很重要。如果上课就让学生记，会了也是这样，不会也是这样。学生不就像一根根面条一样吗？既无弹性，也无张力和热情。那课堂效果会好吗？
五是学习目标很重要。刚听课时，教师进教室就评讲卷子，不管学生听没听，继续听。后来，调整为有目标了，学生的积极性似乎高了一些。
六是教师要退，学生要进。课堂上，仍然感觉教师讲得多，因为学生处于一种被动状态，所以都看起来懒洋洋的，不像十几岁，更像几十岁。所以，教师适时地退，学生勇敢地进，是必须，毕竟学生才是课堂的主人。
七是如何发挥小组合作的作用。听语文课时，那个教师只单个提问，面太小，别人都是旁听生，效果不好。听地理课时，组长串组相互提问，看似热闹，最后落实组长学生背的情况，但这里面是不是会有水分？
总之，这一段听过原生态的课之后，才发现其实成绩提升的关键真的就在课堂。那么，如何提高课堂的实效性？应该是我们学校的当务之急。
周一的语文教研会上，告诉语文教师，要从四个板块，有针对性地对学生进行复习，不能只抓文言文。
同时，也把我在听课中出现的问题说给了老师们。
希望他们慢慢改进自己的课堂。
然后，告诉他们，我讲一节说明文阅读分析的指导课，八年级语文教师都要听，七九年级教师如果没课，最好也去听听，相互切磋提高。
然后，我几乎用了一大晌的时间认真融合资料，进行了认真的备课。
周三时，我去了八七班，学生积极性很高。
只是听课的仅有八年级的六位语文教师和九年级的一位语文教师，另外还有一位八年级教数学的教师，专门调了课来听。
这节课上，我从说明文的考点入手，到说明文的知识点到例文的训练。
本以为这些内容对于已学过说明文的八年级的学生来说，应该根本都不是问题。
结果没有想到的是，学生连说明方法的作用都说不完整。
只好用了近20分钟的时间让学生来识记那七句话。
所以，到最后学生实战演练时，时间已不够用。
最后有些匆匆收场的无奈意味。
下来反思这节课，我知道问题出在自己身上：一是把学生看得太高了，应该就考虑学生平时就掌握不好的现实；二是板块分配不太合理。如果刚开始就让学生先练题，让他们发现问题，然后再讲解题思路，效率和效果就会好得多。三是小组合作评价不到位。提问时，我总是提问每组固定的组员来回答，但最终没有对小组间进行评价，所以学生的积极性不是太高。四是内容显多了。如果放低对学生的要求，内容少一些，就不致于总是赶进度，匆匆而过了。五是自己讲得还是有些多。总担心学生不会，所以强调得多，就像余映潮老师说的碎问碎答，或者就是无效问答，孰不知却浪费了宝贵的时间。
下来和同事交流时，他们也提到了这个问题，看来，听课反思真的有必要，旁观者才能看得更清楚。
有一位教师这样说：其实上课时，可以拿一支录音笔，下来听听自己的课堂语言。那时，便会发现自己有多少多余的不须说的语言！
课堂语言纯粹了，课堂才会清净起来！
看来，自己所要学的还真的太多！……
前几天，县里一位优秀的语文教师打电话说，他和他的学生已编完了他的作文集《闪光的足迹》第三辑，想让我为他的书写个序言。
说实话，很为难。
因为感觉第一自己资格太浅，二是自己水平太有限，三是时间也不宽裕。
但能听出他的诚恳。
在这之前，我已看过他编著的前两集，非常有思想和深度，更重要的是他对学生的那份爱与鼓励，让我感动和敬佩。在如今都在大张旗鼓地抓应试教育的急功近利里，他无疑是值得我去学习的。
所以，没有考虑多少，我答应了下来。
对于一个年轻人来说，我想成全他，虽然我的水平很有限。
那当然，就只有自己“委屈”自己了。
“煞费苦心”两天，不说闲话，不做闲事，终于“尘埃落定”。
竟然有近三千字呢，自己读着，竟然也被感动了。
看来，有些时候，是需要把自己的惰性都逼跑，把自己的潜能逼出来才是啊！
当我如释重负地发给他时，他很感动。
发了长长一段话给我：昨晚细细品味你写的文章，内心深处涌动着一股激动的潮流，感激之情难以言说。且不说你文笔的优美，思维的开阔，也不说你见解的独到，感情的细腻，单是你对兄弟的这份鼓励就让我自惭形秽。我与你相比，真是天上地下。你对我的这份支持，正是我不断进行的动力。前段时间，我还在考虑，我的第三期要不要坚持，但我想，自己想做就做，与学校、与他人无关，关键在于自己的那份初心。你的鼓励，我会铭记在心的。这本集子，当是自己成长过程中的一串脚印吧！
其实，他不知道的是，在我让他感动的同时，他才更是让我感动和学习的榜样呢！
所以，他值得我为他付出这样的时间和精力！
所以，我回复他说：只因你做得太好了！我还要向你多学习呢，让我们一起努力向前走，都优于过去的自己吧……
当然，虽然我和他相比，空长好些岁，但优于过去自己，总还是可以吧？
海明威不是曾这样说过吗：人真正的高贵，不是优于别人，而是优于过去的自己！……
这几天，在做完自己的事情的同时，开始静心看书了。
只是，这时间总是那么的少，白天时间飞快，晚上回家便有忙不完的家务。
当我看过余映潮的《这样教语文》之后，我才明白自己的肤浅。
然后再慨叹：自己怎么可以毫不愧色地说自己教了二十多年的初中语文课，其中的二十年还是毕业班的语文课？
唉，真的是白活了！
那个时候，是没有好老师引领的，只傻傻地看管住眼前成绩，却从没有想过自己要变成一条河，流动的河……
当然，现在已切实意识到了。
可惜真的已不年轻！
真的应了那句：年轻的时候不懂得，懂得的时候已不年轻！……
2016，就这样毫不客气也走着走着，我知道今天已是2016元月的一半时间了。
在时间流里的我又都做了些什么呢？……
把无须的慨叹去掉吧。
珍惜眼前人，做好眼前事，虽已处不惑之年，但仍需生长，不是吗？
是啊，时光不老，我怎么敢老去呢？
更何况，行走的路上，我并不孤单……
那么，就努力抖掉自己身上的老树叶吧，让自己重新生长，就像风景不同季节有不同的韵味的美一样，重新建设自己的精神世界，重新寻找自己的精神信仰，打造自己的美丽新世界，那么，自己依然可以自己心中最美的那一个，不是吗？！……
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