培养学生的习惯已经成为我们必做的事情

我们要进一步明确习惯培养内容选择的重要原则——要准确摸准学生的需求（健康成长的需求）的脉搏，才能开好“培养什么习惯”的药方。例如阅读习惯的培养，需要进一步提升学生的阅读水平，需要突破。我认为：培养阅读习惯首先要培养学生入静的习惯，训练默读时，先做到专心致志，不受任何干扰，教给学生先读目录和标题，读中紧紧抓住段落的核心，还要抓住关键词，边阅读边记录，一点一滴的强化，才能最终掌握。我们也可以设计阅读学案，让学生使用，时间长了养成阅读习惯了。

培养习惯要从教师自己做起，一个懒散的教师怎么能带出一个严谨的班集体呢；一个对自己要求不严格的教师怎么能带出一班要求严格的学生呢；一个工作拖拉的教师怎么带出一群快节奏的学生呢。有什么样的教师就有什么样的学生，教师的良好的习惯会影响学生一辈子的，所以教师要注意以身作则，身教重于言教。

教师的发展会带动学生的发展，学生的发展是学校发展的根本利益和目标，也是学校发展的根本衡量依据。

学生的发展看什么？看行为习惯规范、看班风如何、看整体学生的成绩提高，这就是我研究的方向。现在研究学生习惯的同时，我天天研究学生的成绩，那么影响学生成绩提高的主要原因是什么？一般的归因是学生学习态度、学习方法等。专家研究表明，学生之间以及师生之间的交往障碍是影响学生学习成绩的一个非常重要的原因。现在我们要扪心自问：给予个别化的指导有多少学生，有多少次？是否有激励学生发展的措施，一学年鼓励过多少次学生，有多少次？所教的学生有进步吗？心中有数吗？这样常问问自己，有利于自己修正对待学生的态度。我教书时经常用一个本子记一下，一学期到底辅导过多少个学生，表扬过多少学生。这也是一个需要耐心和爱心的事情，想获得好成绩，就得有耐心和爱心，世上没有不付出就能获得好成绩的灵丹妙药，在这方面，找巧是会给自己带来落后的结果的，需要的是努力和智慧。

好习惯就是好成绩，你为培养学生的习惯付出的多收获就会大，不要把出成绩寄托于偶然，没有天上掉馅饼的事。

下面是我归纳的一些习惯。

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

1．主动学习的习惯别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

2．及时完成规定的学习任务的习惯要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。

3．各学科全面发展，不偏科的习惯现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。

4．预习的习惯课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

5．认真听课的习惯上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必 须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。

6．上课主动回答问题的习惯，中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

7．多思、善问、大胆质疑的习惯，学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。

8．上课记笔记的习惯，在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。

9．课后复习的习惯，课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

10．及时完成作业的习惯，按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。

11．阶段复习的习惯，经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。

12．自觉培养创造性思维能力的习惯，创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1）界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多的领域，以引发灵感。（6）检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。

习惯培养就在平时的常态教学中，稍加注意就能实现，关键在于坚持！