顺着河堤自由流淌

                        ——初三语文教师应该做些什么
   作为教师，肩上所担的是教书和育人两大任务；作为语文教师，除此以外，还需要培养学生的语文素养，让学生的整体素质有所提高；而再加上“初三”这个定语，则意味着要面对中考这个门槛。

那么，作为学生的领航者，应该具体做些什么呢？

在我看来，具体需要做到以下几点：

一、一个中心

短期看，以提高学生的中考语文成绩为中心；长远看，则以全面提高学生的语文素养为中心

一、两个关注

1、要关注中考趋势

要研究中考趋势，研究历年的中考试题，包括全国省市中考内容及题型的新变化，做到心中有数。

2、要关注学生学情

一定要让学生明确考点，扎实练习；分析学生的情况，因人而异，找好对策，使他们都能在自己原有的基础上能有所提高。

二、三个阶段

1、第一阶段——细

复习安排要细密，知识梳理要精细，重温教材，整理基础知识，构建知识体系的基本框架（综合性活动涉及到的相关知识，课外阅读推荐书目），可以专门为生字弄一个纠错本，扎实高效。

2、第二阶段——透

首先是专题分析要深透，要和学生一起分析中考语文考什么，怎样来考，师生一起思考想办法来共同解决难题。

然后是分类演练要熟透，可以将语文知识恰当分类分块，进行专题演练，规整做题的科学方法，使学生遇到各类题时，会用科学的表述方式来进行表达，并且力争全面周到。

3、第三阶段——全

模拟演练要全面，查漏补缺要周全。可以通过做模拟试题的训练，全方位检阅和完善，并且还要从做题时间上来让学生进入考试的氛围中去。

四、四种做法

1、讲明白初中语文教材里所涉及的文体及文学常识

2、归纳各类题型的答题要诀

要让学生熟记于心，知道看到此题应该从哪些方面入手来考虑

3、力争让素质教育和应试教育比翼齐飞

可以以课标为以本，以课本为载体，但却不能因此规范思想和情感，要让学生在语文的天地里让思想诗意的栖息。

比如可以开展丰富多样的语文综合活动，丰富学生的学习生活和学习方式，从而拓展语文的学习空间，只要兴趣来了，还愁没有收获吗？

4、注重阅读和写作

积累就是输入，写作则是输出，这样的日积月累，一定会带来质的飞跃。那么，中考的作文怎么会不出彩呢？

总之，要想让每个学生的中考语文成绩能够在短时间有所进步，教师一定要早做计划，通盘考虑，有的放矢，力争使每一天、每一节课都高效利用起来。

其实想想，中考就是一个河堤，只有在中考的堤岸寻找相对的自由，才可以让语文真正进行诗意的流淌……