1+1=？ 
   生活会呈现它本来的样子，但如何得到一个满意的答案呢？ 

                                  ——题记  

每天都在生活中走过，每天都会留下些许的痕迹，只是，很多时候，生活的答案远远不是数学中的那样清晰明白。

    （一）

晚上，爱人拿了一大堆的硬币，自己从中挑出一部分，琢磨研究片刻之后，先叫我过去，让我细心观察之后，找出里面有哪些规律。

我认真看过之后，将自己的想法说与他听，他点了点头，只说我说得不够深，没有找出深层的规律。

然后，叫孩子过去，依然是同样的问题，孩子看了半天，看着说着，但答案明显与爱人所想有所差距，爱人急得在旁边提醒说：能不能找点深层次的规律来？

本来满心兴致的孩子突然有些生气了：什么叫深层次的，只要自己认为有价值不就可以吗？更何况从不同的角度就有不同的理解和结果。

看着她据理力争，满脸涨得通红，我笑了，并且站在了孩子的立场。

孩子的底气更足了，她以1+1=？为例，反问爱人：“你说它等于几？可以是2，可是田，可以是王，甚至还可以是若干答案，难道不是吗？”

爱人听出孩子话中的急躁，更看到了孩子眼中似乎即将溢出的眼泪，所以故意逗她说：“那么1+1是不是还能等于哭呢？”

孩子听了之后，居然很认真地说：“当然，一滴泪加一滴泪，不就等于哭吗？”

说着她破涕为笑了，我和爱人相视之后，忍不住也笑了。

空气里重又弥漫起了轻松愉快的气氛，在这个春夜里，我分明感觉到了有一种东西正以看不见的姿态在孩子的身上悄悄的释放开来。

这就是成长，就像是花的绽开一样，不知不觉中发现它开了，是那样的美丽和芬芳！

最后，我告诉孩子：有些时候，声嘶力竭未必是理由充足的代名词，平静的阐述或许更有力量。

孩子不好意思地挠头笑了。

其实，我更想对孩子说，孩子，请你记住，父母永远是你最坚强的臂膀，他们希望你能够走向远方，变得更有力量！

但，终究我还是没有说。

                           （二）

孩子在书房里做作业，而我在电脑上查资料，身边还流泻着轻轻的音乐，柔和的灯光被映成了一幅详和的剪影。

过了一会儿，孩子扭过头来，有些不耐烦地说：妈，你看我的手成什么样子了？

细看时，中指真的被笔挤压成了深深的一个小圆痕，并且很长时间都恢复不了原样。

无疑，是繁重的作业惹的祸。

孩子已整整坐在这里近一个小时了，可是作业还没有做完，也曾与孩子商量，和他任课老师联系，回家听写后只做不会的可否，可是孩子却不愿意，她不想让自己搞特殊化。

因此，对于此，除了一声深深的叹息之后，更是深深的无语。

“要不，我先弹半个小时的琴，如何？”孩子征求我的意见。

我当然双手赞成，还有什么比这更好的主意呢？

“你可真有主意！”禁不住拍拍孩子的肩，孩子开心的笑了，真的就像一朵灿然的花。

当孩子双手在琴键上轻松自若的弹下她的每天的弹琴作业时，甚至嘴里还小声地哼哼，头也一摇一晃的，我不禁真的暗叹岁月的神力。

从当初她的什么也不会，到现在弹得婉转流畅，甚至还能随着网上的曲子轻松地弹下，并且节奏跟得很好。

这应该都是付出所得到的累累的回报。

时间好快，等她重新坐在书桌前开始做作业时，已经是半个小时，只见她的小脸上写着专注和认真，再也没有了抱怨和急躁，小小的手飞快地动着，连同她小小的思想。

看着她的样子，还是忍不住，会心地笑了。

最后，当她收拾完作业，我侧脸问她：“你知道刚才1+1等于多少呢？”

她先是愣了一下，然后似乎恍然大悟，开心一笑说：“是幸福，是满足，更是享受了！”

的确，今晚，真的就是这样！

其实，我还想对孩子说的是，如果几件事都需要不得不做的话，就试着换个角度，调整个思路，也许就会出现意想不到的结果。

但是，我终究没有说。

对于孩子来说，前面还有很多的未知，需要的就是他们慢慢的摸索，只要他们的精神是张扬的状态，只要他们能及时调整自己，能如窗外的大好春光，处处是明媚与开放的状态，那么生活一定会告诉他：

1+1到底等于几！