为自己的生命着色

今天和往常一样走进教室,开始了新的一天的教学.

刚上来还是先回顾学过的知识，我想检测一下学生对昨天课文中的字词的掌握情况，于是想叫两个同学上黑板默写。根据以前的惯例，总是叫一个女生，一个男生，成绩差不多的，有可比的，并且是我叫上去的。

今天突然心血来潮，我想改变一下这种方法。

于是，我问学生谁相信自己能够做得全对并且敢上黑板前来的。

全班学生一片沉默。

没有人举手。看来学生的自信力真的太不足了，我想也许和平时的教育有关吧，他们总是循规蹈矩地听着老师的话，一旦放开，便没有了主意了。

“不行，不能就此中止。”心里这样想着，继续用语言“刺激”他们。

等了一会，终于有一个男生，我班的第一名把手举了起来，我一时好激动，学生也情不自禁的鼓起掌来。

无疑，这行为是需要肯定并且夸大的。

接着一个女生也勇敢的把手举了起来。

虽然班上还有几十个同学仍然把手藏在心里，但我相信，这一年他们会慢慢的自觉的举起他们的双手，当然，这还需要引导，需要时间。

他们默写检查完毕，并没有全对，他们都还是错了一个字。他们下去后，我问别的同学，有没有在下面默写全对的同学，有近二十个同学把手举了起来。

我看看，示意他们放下，然后问同学们，

“你们说谁是真正的胜利者呢？是在下面全对的同学，还是上来板演的同学？”

同学样，互相看看，然后异口同声的回答：是板演的同学。

“同学们，”我开始了自己一番意味深长的演说，“其实，刚才的老师让你们举手的那个时候就像是你们每个人的机会，你抓住了，即使没有做出什么，也不会感到任何的遗憾。你们俩遗憾吗？”我扭头转向那两个同学，他们坚定的摇了摇头。

“但是写对的这些同学，刚才你们感觉遗憾吗？”我又再一次地问那些写对了却因没有从胆量上台的同学，他们都不好意思的点了点头。

“如果写对的同学在这之前能真正把握这次机会，不就是真正的成功吗？所以做人一定要相信自己，敢于亮出自己的剑，因为机会就像一扇急速旋转的门，当它来临的时候，你得迅速的挤进去，才不会给自己留下丝毫的遗憾！其实我们也更像是一个画家，我们应该学会为我们的生命着色，然后让我们的画板变得五彩斑斓，我们都应该是最优秀的那个自己！”

学生在聚精会神的听着，同时我也在深刻地反省着自己。

“同学们，有位诗人曾说过，机会凭自己争取，命运靠自己把握，老师希望你们都能搏出一个无悔无憾的美好人生！”

……　　　　……

其实什么是教育呢，在我看来，就是潜移默化的影响，就是春风化雨的滋润，就是不动声色的渗透。但愿我能成为这样的一个教育者，在教育的路上，和学生一起，仔细聆听来自生活的声音，仔细感受来自青春的呐喊，然后努力走向教育的桃花源……

只是我不知道，我的这片云去带得动那片片灵动的云朵吗？能否在思想的天空里诗意的生活呢？……