因为懂得

工作忙了，事情多了，心却变得飘渺起来，于是有空的时候，把自己紧紧的蜷缩起来，蜷缩在这个小小的空间里。

两天了，都是这样，白天依然忙着，不停地在转，包括星期天，也是如此。

可是到了晚上，我突然什么也不想看，愣愣地坐在电脑前，听着那些熟悉的老歌，任自己的思绪这样的放飞，一直熬夜深无语。

当我无奈地摊开这个个夜晚的时候，内心音乐的节奏，或轻或重，拍打禁锢已久的思想，

也许生活的经验总是伴着深刻的忧伤而茁壮，在岁月反思的背后，一棵渴望激情的小草，谁又会真心去关注？

现实中工作的落寞只有我自己知晓，那晚出去吃饭时，领导对我们的教育组长说起我，说我这两年付出的多，收获的少，是不是运气不大好，他说话的语气，可以看出对我工作的肯定。组长竟然说找个破法。当时的我只是笑笑，心中颇为平静，什么破法？教育的评价体制的公平客观就是最好的破法。可是，我没有说出来。习惯了，已习惯了这种生活——畸形变态的生活。

曾经写过一篇文章《挥汗如雨，只为收获心情的平静》，那时是这样，现在亦然。

班上的学生和入班时相比，已经走了有十人左右，一致的理由是说学不进去，与其在学校花家长的血汗钱，还不如自己回去做些什么，看着他们一个个的离开，我无奈，同时也感到无助，他们走了，也许对于我来说是一个很好的解脱，因为人少了，管理的面更窄，对于前二十名的培养会更有利，可以说能给他们提供一个更好的学习环境。可是推向社会的那一群孩子，他们又会做些什么呢？

我班是这样，有的班更多，一个学期，流失了近一个班的学生，这难道不是教育的悲哀吗？

但我知道，我没有办法，在这种教育评价体制的考核下，我们都是笼在网里的人，无力挣脱，唯有挣扎，甚至就甘愿做这样一只飞蛾，为了应试教育这团火，去奉献自己的所有。

想起我们的教育局长曾经为学生改写的一首歌词《潮湿的心》：

是批评淋湿了我的眼睛

看不清老师离开的背影

是成绩冰冷了我的心

恨自己没有考出高分

是家长喧哗了我的安静

听不清自己哭泣的声音

是作业迷糊了我的眼睛

看不清绚丽朝霞皎洁月明

谁能烘干我这颗潮湿的心

给我一点晴空一点温馨？

谁能感受我这颗痛苦的心

给我一点问候一点关爱？

痛着，为他们；哭着，更为自己……

上午第四节有课，回家晚了些，孩子很不高兴，说是去学校晚了，我再三的解释，肯定是跟上十二点半到校的，可她仍然不依，因为以前她总是十二点十分左右就去学校的。

她站在那儿哭着“晚了晚了”，我手忙脚乱的做着饭，夹着满心的疲惫和不堪，难道真的晚了吗？下午一点半才上课，十二点多一点就去学校，去那里做什么呢？不外乎是做作业，写生字，做数学题，小学二年级的学生到底有多少任务要完呢？早上七点到校，十二点回来，紧接着又是去学，下午五点多才能回来，晚上还有一大堆的作业。这样的学习，这样的教育，孩子还有什么乐趣可言！

他们偏离了读书，只是一味地沉浸在作业的题海之中，我真的好担心！

作为母亲，真的忿忿不平，对于孩子这样的教育，我真的不想让她承受，可是奈其何？并且，我知道，这样的苦日子对于他们来说，也仅仅是刚刚开始……

纪伯伦说“树是大地写在空中的诗，我们把它们砍下做成纸，好来记录我们的空虚。”孩子，其实不就是那一棵棵成长的树吗？本来充满想象和激情，充满活力和朝气，而我们，却残忍地这样，那样，难道不是扼杀学生想象力的罪魁祸首吗？

一位朋友，陌生的朋友，我从没有见到过他的文字，但他却在热情洋溢的鼓励和支持我，并且说是代表家长感激我，不知他是否知道我，了解我，我只知道，有了他的鼓励，让我感到渺小如草芥我肩上重重的责任，让我知道了所走的路并不孤单，更让我在彷徨之中多了几分坚定和从容……

曾记得有这样一句话：“因为懂得，所以慈悲！”因为懂得，是一个灵魂对另一个灵魂的认同，这才更重要，他因为懂得，所以，我更感激他，感激他的这份特殊的理解和关切，感激他的这份在我的疲惫和茫然之时送来的及时的安慰和劝勉。 

然后，对于学生，我努力让自己我成为他们思想的中转站，成为他们充电的一个变压器，重重地落在我这里，由我帮他们整理羽毛，然后轻轻的飞起……

四月的风还是温柔的，四月的太阳还是温情的，就如远方这些未曾谋面的淡淡的朋友，时时给我带来花的芬芳和怡香，让我时时能够缠绵和流连于这个诗意的地方。

诗说：“触目横斜千万朵，赏心只有三两枝。”赏心的人一定是能安慰你，并给你信心和信念的人，我很欣慰于我有这样的朋友，虽然不多，但我心已足！

雪小禅说“人生几度花与月，我有斋君自诩尘心尽的秋凉，也有多情又作一番愁的惆怅，这人生，长的是寂寞，短的是欢颜，可因为这人世的一点点喜，我努力向前飞，向前飞，为的是，化蛹成蝶。“

而我知道，自己不会成为那只翩翩起飞的蝴蝶，不会成为光彩无限的珍珠，但我知道，因为懂得，所以我还是努力地挪动着自己的双脚，为了那群可爱的学生，为了那些知我爱我的人……