心灵的对话（一）

老师，很长时间没有说过话的，挺想的，今天就以这种方式给您谈谈。

平时你工作忙，加之也没有那么一种环境让我们坐在一起，今天以这种方式来说，感觉还挺新鲜的，在班上的几个老师中，我认为，你还是最好的，也许是因为您平时和我们接触的多吧，我很羡慕你身上的那种气质，让我说吧，我也说不上来，但总有想和您多交流的那种欲望，学习你的那种气质。

现在，我觉得自己有些可笑，不知怎么的，我有一种迫切成熟的欲望，想让自己多一些经验，如果您有空的话，就给我讲点吧，不管是哪方面的都行，毕竟您是经历过的，我将来也必不可少，就算现在作个心理准备吧。

老师，我觉得你应该再幽默一些，课堂再活泼一些，和学生的关系再近一些，那会更好的！

马上又是新的一年，祝您新年快乐！

                                             您的学生

读着学生写给我的话，我能感觉到他对自己的那份信任，更能感觉到他对自己的一种认可，我很欣慰；同时又对我提出了新的希望，心里真的感动。

他在我班的男生中间，是一个很有个性的孩子，他所做的每一件事都极有主见，有很多事都让我对刮目相看，他在班上的威信极高，脑子也特别好使，有时短短的一点时间，他就能很快地掌握所学的知识，属于那种悟性极高的学生。

但同时也极高傲，是那种不容易驯服的学生，如果说到他心里，他会心服口服，反之，则会暗中和老师作对的。

在初二时，也曾经是让老师头疼的那一种，因为他极容易随心所欲，想学了，就学个昏天暗地，不想了，也休想让别人学成，鼓动性极大，也极有号召力。

到了初三，知道他的性格之后，我试着让他当班长，同时我会采用软硬兼施的办法，一方面让他发挥他自己的潜力，另一方面我又想办法磨去他的锋芒，让他感觉他不是不可一世的，不是唯我独尊的。

渐渐地，我发现他变了，变得谦虚起来。只因为班长比他还强，比他还优秀，他开始低头，开始沉思。也许上文是他沉思的结果。

初三的几次考试中，他的成绩稳中有升，一直保持领先的位置。这一点他很自信，我也很满意。

我想写给他这样的话：

“**，说实话，老师真的很赏识你，赏识你身上的那种刚性，我想这是男孩子应该有而实际上很多孩子所具备的，真的很难得！

你有主见，有思想，有抱负，本没有错，但正所谓成也萧何，败也萧何，也许你的刚性也同时会成为前行的障碍。

所以老师希望你还是能够谦虚地低下头来，认真做好现在应该做的事情，无须好高鹜远，更不需得垄望蜀，你说呢？

你是好样的，老师一直这样认为，当然如果你能刚柔相济则会更好！

是星星，总会发光；是鸿鹄，终要飞翔。那么就努力从现在开始，去做一飞冲天，一鸣惊人的准备吧！

老师期待你的更大的好消息！

老师愿当你的朋友，并且和你一起奋进在通往中考的路上！

中考，我们不见不散……”                                                老师

写完了，心里长出了一口气，我喜欢这样，喜欢和学生进行一些心灵的对话，就像有时自己和自己的心灵的对话一样，如果能释放他们的烦忧，如果宣泄他们心中的不快，如果能拂去他们心头的阴云，如果能给他们带去心的抚慰，如果能像我每天的笑脸给他们带去的信心和阳光一样，那我就愿意自己再忙一些……