生活一杯

                   （一）暖暖的甜

    桌前是一摞厚厚的作文本，那一本本就是一颗颗灵动的心啊，读着，品着，如静静的流水，清而浅，缓缓溢入善感的内心……

     学生写的是关于“教师”话题的作文，那一句句朴实无华的话语，无一不流露出对老师的赞美和谢意，孩子们其实是最心细的人了，你的一言一行不光收录在他们的视线里，更是烙印在了他们至美的心里，他们会因你的一句话而喜而泣，会因你的一个眼神会沉思半天，更会因你的一声问候而情溢脸上。事实上，你就是孩子们心中的晴雨表啊！

    一件件无意做的小事，他们记住了，领会了，然后从另外一个角度来表现他的感激，教师节那天，上课时，一张贺年片端正地放在讲桌上，上面工整地写道：“祝老师节日快乐，笑口常开！”

    中秋节的晚上，班长给我发来短信，祝我中秋节快乐，并且还带歉意地说自己没有尽到自己的责任，让我费心了，并送给一束花。那一时，真的感觉自己的心头莫名的多了一份神圣般的感动，为学生，为自己，更为这个职业……

    有时想想，做教师是很累，累身更累心，可是再想想，还有哪一样工作能比和人心灵的交流，特别是与纯真的心灵的交流更愉快的了呢？

    和他们一起，世俗的心被纯净，琐碎的事被淡忘，渐老的心境被童真，似乎自己重又走了一遍岁月，那种久违的激情能在与他们的交往中再次的被释放、被点燃，我想这是其它任何一种职业不能相比的，于是，虽然变了容颜，心永远不会老……

    我喜欢这份淡淡的纯，我喜欢这份浓浓的真……

                           （二）涩涩的苦

     中午走进了教室，开始了动位置（原来按身高排的），因为任课教师反映成绩差的学生坐的位置太好了，虽然他们依然很努力，但也是为时已晚，考学已没有希望，而把那些考学有望的学生甩在后面，成绩是一定要受影响的，这样可能会耽误他们考学。

    应该让成绩好的坐在塔尖，而差学生只有委屈成全别人吗？

    作为班主任，曾经对一班学生说过，班上不管哪一个，都是我手心里的宝，只要进步，就都是最好的。而现在我却是颠覆我的理论，以成绩论英雄，以名次排座次。

    进教室的心情真的很复杂，可是面对如今的应试教育，面对升学的指标分配，我又怎么抗得过去？

    想想学生，其实哪个学生小学时不好，都是老师眼中的尖子，而到了初中，班上人数猛然增多，老师呵护有限，于是有些放任自流，逍遥两年后，成了今天扶不起的阿斗，看着他们，我真的痛苦而痛心，无奈而无言……

    站在讲台上，扫视全班学生，他们都在伏身苦学，看的看，想的想，练的练，演的演，专注而认真。然后重点凝视那几棵红苗，虽坐在后面，但仍起劲地学着，没有一点的分神，再瞅瞅那些所谓的差生，坐在前面，演得也认真，我好为难，互相调换，为何理由，只因成绩使然？

    为难好为难，思索再思索，一时间，竟愣愣地站在那里，无语……

    罢，罢，罢，只有面对现实，正视现实，即使我不做，任课教师也有意见啊。无奈真无奈，嘴机械地张着，手机械地指着，一会功夫，各自到位，学生神情各异，但没人说话，开始低头做起作业。

    而我的思绪却一任地飘飞，如一地的秋叶……

    秋天已经来了，虽然余热还在，但晚间已添诸多凉意，而我的那些所谓“差生”，是不是也如此时的天气，一点点在消掉自己身上的热情，然后变成一个冰冷的冬……而自己呢，何尝不是造成如此的刽子手？

   我是什么，应试教育的帮凶？……

   走出了教室，大脑一片空白，如外面高空上明晃晃的刺人的太阳光……

   想起鲁迅的“救救孩子”的呼声……

   同时心底又应和起另一个嘶哑的声音“救救老师”……