走进学生心灵，唤醒心灵的美丽

                                     ——读《教育从心灵开始》

    鱼对水说：“你看不见我的眼泪，因为我的眼泪在水里。”水对鱼说：“我能看见，因为你就在我的心里。”孩子，你知道吗？你就是那尾自由游弋的鱼，而我甘作无怨无悔的水……

                                                         ——题记

    静静的午后，案前摆着一本关于教师成长的书，那淡雅的封面，散发着淡淡的书香，几天来，我沉浸于书本中那一个个用爱心和智慧生成的教育的故事，也迷醉于书中精妙的构思和灵动的语言……

          一、诗意而行进的板块

    本书共分成了四个部分：行走在精神的桃源圣地——走近走近，温暖的注视——唤醒心灵的美丽——以雪的方式灌溉，每一辑的题目听起来都是那么的温馨可人，溢满了温暖浪漫的情思，让人感觉到的是对生命的一种敬畏，同时享受到的是一种心灵的温度和深度。读着这样的文字，想着要成为这样的教师，心中溢满的是暖暖的感动。

    这四个部分由浅入深地向我们展示了作人师的精神付出历程：以生命的方式，以爱的名义，诗意地走在这条宁静的小路上，享受桃花源般的迷人醉人的风光，用自己纯洁真诚的师爱走近学生，走进学生的心灵，唤醒他们沉睡的心灵，点燃他们梦想的美丽，想象他们就是冬日的麦田，然后让我们的教育如那静然飘落的雪花，轻轻柔柔的覆盖在上面，一点一点的溶化，一层一层的深入，用心拥抱麦苗的叶片，用情滋润麦苗的根系，真正达到那种润物细无声的境界……

                       二、 由浅入深的剖析

    在每一个板块里面，展示的是一个个真实灵动的教学案例，是一份份冷静理性的自我反思，是一个个拓展衍生的教育延伸，是一份份激情洋溢的专家点评，让我从中感受到的是一种教师的自我成长的必由之路，是一种心灵的省察和顿悟……

                      （一） 真实灵动的教学瞬间

    里面的一个个真实感性的教学案例，犹如一朵朵灿烂跃动的浪花，闪烁在博大的教学的海洋之中，既有生命的张力，又有个性的活力；又如枚枚奇异有棱的顽石，跳动在无垠的教学的沙滩之中，既有率真的个性，又有磨洗后的润泽。

                      （二）理性深刻的自我反思

    如果说真实的案例给我们展示的是一幅幅精彩的画面，那么那份份反思则像是画面背后的故事，让我们触摸到了教师内心最真的感觉与思索，他们面对自己生成的课堂，发出了理性的呼喊，他们希望以智慧点燃智慧，以尊重赢得尊重，从而完成一次生命的互动，从而达到教育的终极目标：人道德的自我完善，心灵的自我督责，人格的自我提升，境界的自我超越。

    我想他们已经付出了努力并收获在路上。

                      （三） 深入拓展的教育延伸

   如果说个性案例是灵动力的画面，自我反思是画面背后的故事，那么教育延伸则是背后故事拓展而出一个个直立的感叹号。

   它让我们从更深的层面看待课堂，看待教学，从科学的眼光来看待学生，看待新型的师生关系，更让我们知道了教育更是生命的互动，更是人格的唤醒，教会我们不但看到了沙滩上他走过的路，而且要用自己的眼睛去发现他在路上看见了什么东西。

                        （四）飞扬激情的专家点评

    如果说个性案例是一张张灵动的画面，自我反思是画面背后的一个个生成的故事，教育延伸是背后故事延伸出的一个个跳跃的感叹号，那么专家点评则是站在故事旁边一位理性冷静的智者。

    他时而娓娓叙来课堂上教师的精彩构思，时而神采飞扬地如絮说教学中教师巧用的教育机智，时而充满期待地渴望教师的生命与学生能一同成长，句句如珠，字字似玑，弥漫着教育智慧的芬芳，跳动着教育内涵的火花。

     使人在由浅入深的感受中领悟教育的真谛，在由表及里的体验中得到思想的升华，由此而徐徐开启自己内心深处的教育的真爱和真我……

    读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，同样的，读这本书，让我领略到了名师的真我风采，使我在不自觉地寻找着自身的差距，使我知道，作为教师，真的不仅仅是上课批作业，也不仅仅是教书传知识，更重要的是一定要有一颗灵动的爱心，一颗经常自我反思的心，一颗不断深入探索教育规律的心，一颗和学生一样不断成长的永远年轻的向上的心……

    总之，教育是心灵上的耕耘，是生命的唤醒，是自我成长、自我提升的人生历练，在教学的路上，我们作教师的真的还有很多事要做，还有很长的一段路要走，我们应该尝试着走进孩子的心灵，让爱的教育如丁香般悄悄的绽放！

   同时我们应该记住：那条路，叫爱！洒下爱的芬芳，收获爱的芳香……