在反思中成长

                                         ——2007-2008学年工作总结

                                                              文/如云

    又好像是恍惚一瞬间，我被推到了本学年的门槛外，回想这匆匆的一年，我真的感觉有很多话要说，但一时竟千头万绪……

    一、角色的转化

    十年来的毕业班主任的生涯随着新学年的开始画上了一个圆满的句号，我开始怀揣新的梦想，心系两班语文，踏上了一条全新的教学之路，虽然以前也带的是初三语文，但那时我的重心却偏向班级管理，而把语文当作了捎带。而如今，我要全身心的投入到语文中，静心的琢磨语文，用心的钻研语文，探寻一条适合自己、适合学生、适合应试教育的语文之路。

     1、把微笑和激情带给学生

    学生升入初三，无形之中会增加很多的学习压力，还有来自升学、家长和老师的心理压力，因此我希望我带给学生的轻松和愉快，带给他们的是和谐和宽松，于是我把自己的微笑带到了课堂，把无限的信心传给了学生，用满怀的激情去点燃学生的激情，用自己的智慧去碰撞学生的智慧，把知识与能力生成于课堂。一年下来，学生很乐意听我的课，因为他们感觉到语文课堂给他们的是一种心灵的释放和放飞。

     2、 把课堂的主阵地还给学生

     本学年里，我摒弃以前自己那种展示自我风采的教学方法，力争做到精讲多练，分散重点，化解难点，把课堂的主阵地还给了学生，让他们真正成为课堂的主人，让他们充分讨论，自主合作，在体验中融入课本，理解文章，培养语感，提升能力，课堂的气氛活跃了，学生的热情高涨了，学生的成绩也稳中有升。

     不足之处是在具体的操作中，有时度掌握得不太好，自己导演的角色还需要再定位。

     3、把课外还给了学生

     应试教育直接带来的是学生学习负担的加重，心理压力的增大，课外作业的增多，他们真的是处于水深火热之中，也局外人是体会不到的，作为和他们朝夕相处的老师，我真的不想如此，所以课外时间我没有给他们布置多余的语文作业，一切全都浓缩在了每周八节的语文课堂上，这样反而更激起他们对语文课堂的期待和渴望，也许从课堂角度是起到了事半功倍的效果。

     不足之处，对于初三学生来说，还要面临升学的考试，而语文又是一门占分120的主课，每周课太少，课外又摸不着，要想既好又巧，在短时间内是不容易出效果的。

     4、把思想教育融入了课堂

    语文教师身上似乎更多的承担了育人的使命，所以我凭借课堂的平台，凭借语文这个媒介，时刻把思想教育放在首位，让他们从思想里树立做人比求知重要的意识，从行动上确立先做一个堂堂正正的人，再做一个踏踏实实的求学者的典范，一年来，学生的思想真的很稳定，我想这与我平时潜移默化的言传身教应该是分不开的。

     5、 把培养学生的能力凸现在课堂

     语文在我看来，就是语言和文字，其实就是在培养学生说和写的能力，或者说是培养学生的口头表达能力和书面表达能力，在本学年里，我除了想办法教学生学的能力，还挤时间来培养他们说的能力，采用演讲、讲见闻、谈感受等方法来逐步提高他们的口头表达能力，使他们从不想说、被动说到积极说，乐意说，并让他们真切地意识到语文与生活的密切联系，使他们知道，语文即生活，生活即语文，从而使他们形成时刻留心学语文的良好习惯。

     不足之处是一周语文课时间有些少，而教学任务有些重，致使活动举行的次数少了些。

     二、思想的转变

     以前当毕业班的班主任，可以说是整个身心的投入，从无暇或者说根本就没有意识到对自己教学行为的反省。

     但是本学年虽教了两个班的语文，虽然教学任务依然繁重，但我却学会了审视自己的行为。

     1、从浮躁的外表趋向内心的修炼

     以前虽然工作忙，但感觉总有大把的时间，而本学年来感觉心已被时间填的满满的。因为在教课的过程中感觉自己的困惑越来越多，茫然越来越大，审视自己才发觉是自己底子太薄，努力提高自己已成必须，我已没有浪费青春的资本了，我尽力把自己浮躁的心压制下来，让自己在静静的房间里强迫自己读一些对自己有提高的书，使自己能在渐老的容颜下留下点永恒的东西。

     2、 由纯粹的教学到且教且思，教后反思

     以前的教学都像是风吹落叶一样，不让它留下任何的印痕，而这一年里，也许是因为教的两班，我总是边教边思，不断的调整，及时修正自己的教案，力争使每班的每节语文课都上出最好的效果。课后仔细反思教学中出现的漏洞，并记下教学反思或者说教学随笔，以便更好的走好自己。

     3、由纯粹的讲课到主动的听课、评课

     作为教师，教学应仅是其中的一个部分，除此以外，还要及时反思教学中出现的问题，更要认真聆听和教研，正所谓教而不研太肤浅，研而不教太空洞。所以在本学年里，我总是能够积极主动地去听课评课，不断地提高自己的理性认识，不断充实自己教育理论方面的知识，使自己力争向教研型、专家型的教师靠拢。

     4、从对工作的一味抱怨到享受工作的乐趣

     本学年初，曾一度为自己教两班语文而耿耿于怀，总感觉不堪重负，可是当一切并没有因为自己的埋怨而改变后，我开始试着改变自己的心态，心态一变，一切皆变，和学生学习在课堂，成长在课堂，提高在课堂，这难道不是我人生的最大价值的体现吗？所以我变得忙而充实，忙而快乐。

      我要努力为做一个“幸福教师”和“阳光教师”而努力。

      三、留下的遗憾

      这一年在我的15年的教学生涯中是非同寻常的一年，对我而言，是从量到质的一个转型期，是从外向内的一个转折点，是从“他”到“我”的一个过渡点，蜕变的过程是痛苦的，所以留下的遗憾也多。

     1、没有与学生很好的进行思想的沟通与交流。

     2、对缺腿的学生思想上虽也重视了，但督查和落实的力度不够。

     3、与同事交流合作得不够好。

     4、 没有很好地把控教材，没有很好的调配时间，致使课程前松后紧。

     5、语文教课时间较短，对学生的作文指导不够。

     过去的一年不管怎么样，已如凋谢的花朵，现在唯一要做的就是从失败中汲取新的力量，积蓄新的激情，重新开始新的一页的生活。对我而言，风正潮平，自当扬帆破浪，任重道远，更须快马加鞭。我已没有可能挥霍的青春了，我必须奋然前行，才可做好最真的自己。