上周语文小测试，我们出了一个作文题目，阅卷的时候发现，学生全都写“懵”了。作文题目如下：

材料一：强者意味着成功，文学家雨果曾说“应该相信自己就是生活的强者”，要成为强者，就应该先有强者的心态。

材料二：2019年6月23日，在中国农业大学人文与发展学院2019届毕业典礼上，叶敬忠院长在致辞中提出：“要尽可能把自己看得不重要，要尽可能像弱者或穷人那样感受世界！”

读了上述材料，你有怎样的认识和思考？请综合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；除诗歌外，文体自选，特征鲜明；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

这类作文属于老师们常说的“思辨类”材料作文，刚升入高三的学生们，以前接触这类题目较少，所以看到貌似两个截然相反的观点，一下子乱了阵脚。

总结我们两个班的写作情况，出现的主要问题有：

1.只选择一个材料一或者材料二的一个观点论述；

2.对材料二的内容理解有偏差，理解为“谦虚”或者“谦卑”；

3.有将两者辩证思考的意识，但是论证不清晰，阐述偏题、含糊，甚至有的在论“强与弱”的转换，与今年的高考题混为一谈。

针对这几个主要问题，我仔细研究了作文题目，和同伴们进行了讨论分析，再结合我们班的具体情况，我设计了如下几个教学步骤：

一、先带领学生一起审题。

这是写作最重要的前提，审题不明，全盘皆输。

先让学生读材料一，抓关键词。这一步非常简单，学生们很容易标画出“强者”“强者心态”等关键词语。我问学生，如果写这一个单材料，你们会写吗？学生们答“会”。但是，即使是简单的命意，也有学生写跑题。于是我给他们展示了三个学生在文中针对材料一拟定的分论点，供大家分析，明确哪一个才是最佳立意。

根据材料一，下面哪个阐述更恰当？

1.先有强者的心态，才能成为强者

2.迎接挑战，迎难而上，成为自己的强者

3.扎根深处，方能练就强者心态

这个步骤主要是引导学生关注议论文所要议论的主要问题，就这篇文章而言，主要解决的是“为什么”，而不是“怎样做”的问题。议论的方向偏了，整篇文章就会跑题。

然后带领学生分析材料二，这是审题的难点。

先找学生朗读，圈画大家一致认为的关键句子——“要尽可能把自己看得不重要，要尽可能像弱者或穷人那样感受世界”。我问的第一个问题是，“什么叫做把自己看得不重要？”学生一时很难用语言概括，同时又否定了“谦虚”“谦卑”的理解。我把这个问题换了一种问法，“那么，什么叫做把自己看得很重要？”这次，学生很快就能得出结论，那便是“以自我为中心”“自私”等观点。这样，他们也就很容易就可以理解“把自己看得不重要”的内涵了——那就是“不以自我为中心”。

我想用这样的思路让学生明白，遇到一个不好理解的问题，你可以从反面进行思考，也许很快就能得出结论。

接下来的问题是，什么叫做“像弱者或穷人那样感受世界”？

我给学生举了具体的例子：你是一个四肢健全的人，当你像一个残疾人那样感受世界的时候，你会发现，电梯除了扶梯外，还应该设计直梯；公交地铁上下的时候应该便于轮椅通行，你还会发现许多生活的角落，应该设计很多扶手……你会同情他们、理解他们，关注他们，进而你会帮助他们。你是一个衣食无忧的人，当你想一个穷人那样感受世界的时候，你会发现，世界上还有很多人吃不饱，你会更加珍惜粮食；你还会发现，好多的孩子因为贫穷上不起学，你也会更加珍惜现在的幸福生活……这时候你心里想的就不是你自己了，而是整个家庭、社会。你会觉得你应该为这个社会做点什么，你的胸怀会变得宽广，这就叫做“达济天下”。

当我说出“达济天下”这个词的时候，把我们的校训“大学至善，达济天下”背得滚瓜烂熟的孩子们恍然大悟地发出了那声悦耳的“哦——”

于是我们一起适时总结，这就叫做——悲悯情怀，责任担当，同理心，共情……

所以，当学生对某些词语的含义感觉遥远而模糊的时候，把它们变成具体的生活事例，会对他们的理解起到很好的帮助作用，这个方法，我希望在未来的日子里，他们自己也会用。

因为在材料二上出现理解偏差的同学比较多，所以在这个环节结束后，我在两个班分别给大家读了张哲、张士麟、陈柏君、谢鲁豫等四位同学对观点二的精彩阐述。

二、辨析两个材料的逻辑关系。

两个材料的顺序能否颠倒？学生答曰“不能”。但是在写作中，确实有部分学生将二者颠倒过来写作的现象。

师生共同分析的结果是：材料一强调的是个人的努力奋斗；材料二则上升到了社会的层面，二者属于层递关系，所以不可颠倒。同时，材料二的观点更具有现实意义，所以写作中二者也不能平均用力，要重点阐述材料二的观点。

所以，文章的中心论点必须两者兼顾，用一句恰当的话表明二者的逻辑关系即可，例如：真正的强者既要有强者心态，又要有悲悯之心。

三、下面的重要问题是，如何进行论述？

我还是采取了用例文引领的方法，这也是我在课前最费精力的一个步骤。因为是第一次写这种思辨类的文章，很难找出一篇精彩的作文，因此，我批阅完全体同学的作文后，摘录了部分同学的精彩语段，临时“拼凑”了一篇。这样做的目的，一是让学生们明白，虽然暂时得分低，但写作仍有可取之处；二是身边的榜样最值得学习，你觉得遥不可及的“美文”，稍加努力，都可以做到。

在展示“拼凑”的美文时，我们是一边分析一边阅读的，分析这一段应该写什么，怎么写，人家用的论据如何精彩，让学生通过阅读，明白这一类的文章的整体构思。

下面是我“拼凑”的文章：

持悲悯之心，做生活强者（张凯琳）

八班

（张凯琳）雨果认为要相信自己是生活的强者，要有强者心态。叶敬忠院长认为，要尽可能像弱者或穷人那样感受世界。的确，我们在追求成功的过程中，既要做生活的强者，又要怀一颗善良悲悯之心。

（郭奕林）强者之心，天高地阔，力量由心而生。

强者可以看到世界的尽头，他的目标在远方。鹏可扶摇而上九万里，它飞往冥冥之海，心中无限的力量、无数的远方足以勾勒出一对脚掌、一双翅膀，这就是面对未知溯游而上的强者心态。王尔德说，“除了才华我一无所有。”安徒生道：“我的名字必须闪闪发光，这是我活着的唯一目的。”他们相信自己就是生活的强者，他们确信自己的世界天高海阔来日方长。有了这份藏于心底的力量，即使万难也无法阻挡，因为强者会把一切都当成去往无尽之海前必要的考量。相信“天生我材必有用”，相信我为鲲鹏，相信我终将扼住命运的咽喉，于是一往无前，一苇以航，无所畏惧。

（李玫）成为强者，不忘以弱者之心体味世界。

所有的强者，都是由弱者蜕变而来，用自己的成就帮助弱者，何尝不是做出了应有的贡献。这么多年，很多人都曾问身为院士的袁隆平：这么大年纪了，为何还要如此执着辛苦。袁隆平的回答都是惊人的相似，就是为了他的两个梦想，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。身为强者，他不忘初心，深刻体味到普通民众的心酸不易，这又何尝不是我们所说的那种用弱者之心体味世界呢！这正是，人间烟火气，最抚凡人心。痛苦时别自苦，悲痛时莫自悲，这个世界上，还有人记得你的一粥一饭，你的难处。一个人成为强者，只需百炼成钢；而一个国家、一个社会真正需要的，是强者与弱者的守望相助，患难与共，这才是强者存在的真正意义。

（谢鲁豫）真正的强者既要有强者的心态，也不能缺少一颗怜悯之心。“淋过雨的小孩总想着给别人撑伞”，《人民日报》中的一句话深深影响了我。用弱者的思考方式去面对生活，会发现生活所经历的事情有了更深层次的表达，思考和行为也会更加谨慎。明白了弱者的黑暗生活与悲苦，才会更加用力地活着，更加勇敢地面对，才会更加珍惜我们现在所拥有的一切。像弱者和穷人那样感受世界，我们更愿意努力去奋斗，愿意承担责任，为这个社会的幸福安康挥洒汗水。

（张子诺）如今的我们何不以强者的心态自立自强，建设我们的祖国，又何不以弱者的心态正念正能，维护社会的风气呢？既保有一份纯真、细心的态度，又能昂首向前不被困难击垮，这才是真正的中国青年。于困难之前，当有自信之心、勇敢之气；于生活之前，保有悲悯之心、谦虚之怀。能进能退，成为人生的主宰者；历经风雨，成为生活真正的强者。

以强自居，以弱渡人（唐佳慧）

三班

（王浚旭）大文学家雨果认为要想成为强者，就应该拥有强者的心态；中国农业大学叶敬忠教授则表示要把自己看得不重要，要像弱者或穷人那样感受世界。难道强者和弱者从来都是自相矛盾的吗？其实不然，真正成功的人都是具有强者的心态和对弱者的悲悯。

（赵高源）怀着强者的心态，不被生活压倒。

生活坎坷，人生不易，强者的心态能帮助我们一直前进。海明威在文坛上塑造的硬汉形象正是他自身强者心态的写照。泰戈尔说，“世界以痛吻我，我却报之以歌”，永远怀着不屈的态度面对挫折。强者的心态，就如同扛着百斤石板的人的微笑，如同风雨来临之前的镇定优雅。生活的重压压不倒他们，因为他们心中有着强者的心态在做大梁，撑起那座名为“生活”的屋子。

（杨东旭）心怀悲悯之心，达至强之巅。

真正的强者不在于向比自己强的人挑战，而是具有怜悯比自己弱小之人的情怀的人。“国士无双”，袁隆平院士对中国、对世界的贡献有多大，众所周知。可就是这样的一位至强之人，拥有悲天悯人的情怀，心忧天下，一生都在努力实现着他的两个梦想，禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦。（张政）时代楷模、最美教师张桂梅，以己之力建立了全国唯一一所免费高中，让1804名山里女孩送入大学，点亮了她们的人生梦想。（唐佳慧）列夫·托尔斯泰在《战争与和平》的扉页上写到：“当你看到你的敌人而爱他，这是一种纯粹的爱。”身为贵族的托翁，却一直为他的阶级对立面——俄国的穷苦民众而奋斗着。文豪之所以是文豪，是他将自己的心与弱者的心放在了一起。

（唐佳慧）也许，世界是薄情的，而我们是多情的。强者仅自强，便不是恒强，真正使生命重于泰山的人，是对世界富有同情心和同理心的人。鲁迅先生曾言，“勇者，抽刃向更强者。”只有当我们用同理心，像弱者一样感受世界时，我们才能向世间的污浊与不平宣战，为大爱与光明而歌，在薄情的世界里踏出一条深情的路。这样的人，才是真正的强者。

漫漫长路，每个人都在踽踽独行，或面对长夜难明，或面对大厦将倾。强者如光，如星火，也正因漫天星火和世界温情，人生尚不虚此行。而吾辈青年，理应以强者之姿，怀怜悯之心，奋无尽而未知的前路，渡世间的悲情。罗曼罗兰说，“真正的英雄主义是在认清生活的真相后，依旧热爱生活。”如何拥抱残破并不完美的世界？应如农民诗人余秀华一样，即使脑瘫使自己别与常人，也依旧用诗歌唱“当天空将自己裹紧时，我依旧留出靠左边的位置来爱你。”纵使生命苦涩如尘，也要戴着镣铐歌唱生活如歌。

之后，我们又一起欣赏了上一届优秀学长的同题作文。

 强者至善，达济天下

李泽坤

古人对理想的定义，莫过于“修身、齐家、治国、平天下”。我们处在多元化的现代社会，也应融入时代洪流勇做强者，以达至善；也要始终站在人民视角，把“达济天下”当做穷尽一生的追求。

选择成为强者，就是选择追逐理想过不凡的人生，立青云之志，要如《周易》所言：终日乾乾。想左思做赋，日日斟酌，呕心沥血。雍正勤政，挑灯夜读，常至三更。我们应有“天行健，君子以自强不息”的精神，孜孜以求，已达至善，做生活的强者。

而当我们真正成为强者时，要以强者的胸襟推动自己站在弱者的视角看世界。《周易》中言“群龙无首，吉”，是说人不争当首领，不争高位，是吉兆。又言“亢龙有悔”，意为居高位的人如果高高在上，倨傲以待下，会遭遇灾祸。由此可见，强者绝不是恃才傲物，自以为高人一等，反而要放低姿态为人处世，以弱者的视角看世界，以强者的手腕改良世界，这才是真正的强者心态，才是达济天下的心态。艺术发展史上曾有一颗明星，叫做“现代主义”，发展到后期，现代主义艺术过度与世界脱节，广大群众在现代主义艺术中找不到共鸣，这便直接导致了它的没落。而现代主义向后现代主义的转型，也正是向传统与生活的回归，是重新以基层民众的视角审视生活和社会，重新背负起达济天下的使命。现代主义艺术的发展轨迹启示我们学会消除自己的傲气，兼济天下。

处在中国发展的重要时期，我们应有使命感和社会责任感。祖国需要我们追求至善，成为强者，也需要我们达济天下，成为仁者。大唐盛世，魏征谏“载舟覆舟，所宜深慎”，是仁政爱民的使命感；文革时期，北岛写“如果海洋注定要决堤，就让所有苦水注入我心中”，是他作为中国知识分子的博爱与担当。我们应学习他们的精神，为祖国的蓬勃发展贡献自己的一份力量。

 放眼当下，时代发展之际，让我们追寻黎明的曙光，做一个追求至善的强者；再以初心与仁心，心怀人民，达济天下！

学长读书多，思辨能力强，表达能力强，对我的学生们也是一种触动。问渠那得清如许，为有源头活水来。不读书，对问题的思考和理解就会肤浅，表达能力也弱啊！

最后，根据学生出现的问题提几个写作建议，如下：

建议：

1.“综合材料”的意思是将两则材料结合在一起，综合立意，不能只选择其中一点论述，或者只把两点分开论述。

2.不要随意颠倒材料的逻辑顺序。

3.要始终使用材料中的关键词语，不要用相似的概念替换关键词。

4.题目一定要体现中心论点。

五、重新写作。

这样讲完了一节课之后，我问我的学生：“会了吗？”可爱的浩源回答：“脑子会了，眼睛会了……”就是手不会呗！所以，谁出的问题还得谁来解决，否则，讲了也是白讲。幸好，孩子们也是懂事明理的，第二天，全班同学的作文一个不少的交了上来。

但愿我们的努力都能得到回报！

今天我们学校开运动会，在群里“偷”了几张孩子们的照片，个个青春洋溢、阳光灿烂，多可爱啊！比心比心，爱你们！