一、什么是习题课？

所谓习题课， 就是以讲解习题为主要内容的课程。

二、习题课的教学目标：

习题课是知识向技能转化的必要一环，使学生达到熟练应用，进而形成解决问题的能力，做到举一反三。

三、习题课的操作流程

1.教师如何教？

①选择典型习题，将知识加以应用。

②师生共同理清做题的思路。

③进行变式训练，做到举一反三。

④进行方法、思想、规律的总结。

2.学生如何学？

①学生自主学习。

②在教师的引导点拨下，学会进行归纳总结。

③在变式训练中，应用知识和方法。

④改错、巩固。

⑤沉淀方法，总结归纳。

四、上好习题课应该注意的问题

1.在习题讲解的过程中，“一题多解，多题一解”都是创新习题教学的重要途径。

“一题多解”就是从多角度、多途径寻求解决问题的方法，开拓解题思路，使不同的知识得以综合运用，并能从多种解法的对比中优选最佳解法，使思维的发散性和创造性增强。“多题一解”指的是同一种方法解决某一类问题，其中的“多”可以理解为学科习题题型各异，条件或结论的形式各异，而“一”可以理解为一种类型或一类模式的习题。在这个过程中指导学生触类旁通，达到事半功倍的效果。

2.习题课要充分展开学生的自主探究活动。

教学家杜威曾说：“教学绝对不仅仅是简单地告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。”从这一点出发，习题课更要立足教材，着眼学生的发展，把握核心知识内容，精心设计学生的学习活动。教师要精讲。“精讲”不等于讲得越少越好，教师的讲要讲到点子上，要充分展现解题的思路、方法和规律，要解惑、释疑，疏导学生在思考、解决问题中碰到的疑难，要讲清解题的规范要求。学生要精练，有诀窍说“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的。学生除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，暴露思维受阻的原因，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误，使学生在不断克服困难中学会解题以培养学生自主学习的能力。

3.教师要善于启发学生立疑释疑。

立疑是通过学生主动学习与独立思考，教师适当的引导，使学生找出疑难、发现问题。加深学生的感性体验。这是一个引导学生发现问题的过程，教师要建立平等民主的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑等。释疑是当学生在学习中发现问题，要给学生留有机会进行一个深入思考和探索，自己动脑、动手、以及在相互交流的过程中尝试解决问题。在教师启发下，使学生能经过自己的独立思考、融会贯通地掌握知识，提高分析问题、解决问题的能力。

4.习题的解答一定要合乎逻辑顺序、层次分明、严谨规范，简洁明了。在教学过程中不能只是说一说就过去了，必须要有适当的板书进行解题示范，这个板书可以是教师亲自示范，也可以是学生板演、点评后的板书，总之要使学生学会规范的书写。教师做到语言、符号准确，说理清楚，书写规范有序。

总之，我们要勇于探索，勤于学习，善于总结和创新，上好习题课，更有效地提高我们的课堂教学水平。