活动反思

1.活动亮点：

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出要珍视游戏的独特价值，最大限度的支持和满足幼儿通过感知、体验、操作、探究获取经验的需求。本次活动的设计依据指南中指出的幼儿学习方式与特点来实施教学，让幼儿在做中学、玩中学。通过让幼儿在感知、操作、探究的过程中快乐的学习，且教师采用 “动静结合”“两静两动”的教学方式，满足了幼儿活波好动的特点，且让幼儿轻松愉快地讲述。

    从此次参赛的选材来看，活动内容丰富，符合幼儿生活经验、认知规律、心理特点。

从课程设计和组织形式看，设计理念新颖，教学过程活泼，通过幼儿在活动中的直观感知、实际操作和亲身体验，不仅锻炼了孩子的观察力、注意力、听觉能力以及反应力， 而且能让幼儿在轻松愉悦的氛围中获得知识。

从教学活动来看，我将全新的教育教学理念渗透到活动当中，巧妙地运用多媒体直观教学手段、新颖灵活的教学方法和生动形象富有童趣的儿童化教学语言，把幼儿带入轻松愉快的语言活动氛围，把绘本内容融入到游戏中，激起了幼儿浓厚的学习兴趣，充分体现了以“游戏为主、寓教于乐”的幼儿教育理念。

2.活动不足：

本次活动中，课件与绘本书交错转换，容易混淆幼儿的注意重点。我要进一步学习“未来教室”软件教程，不仅会用其进行图片的播放，更要围绕活动内容，运用其制作课件，加大信息技术在幼儿园集体活动中的应用。另外，幼儿对本次活动的两个游戏表现出了极大的兴趣，参与游戏的积极性很高，可以根据幼儿的需要，多次游戏，提示他们在游戏中大胆表达。