和儿子聊校园小说

20091208

以前，我给儿子朗读的书、他自己阅读的书，主要是经典的儿童文学作品。我没有主动给他看校园小说。虽然家里有几本，但是还没有轮到看。可能主要是我引导的原因，我更喜欢高品位的文学作品。

上学期乐乐从学校里借的书主要是恐龙、宇宙方面的。这学期，他借的书是校园小说，和上学期不同了。

最先读的几本是郑渊杰写的。

为了能和儿子交流，我也抽空高速阅读了这几本。我发现，郑渊杰主要是以童话的手法，从儿童的心理出发，描述了当今校园里的问题和他所渴望的一种校园生活。正因为写了孩子心目中的事情，和孩子有共鸣，所以孩子们很喜欢读他的书。

最近乐乐又借了一本《快乐星球》，并且和同学互换，一共读了这个系列的三本。他说挺好看的，建议我也读读。

我选了他读的第三本，快速阅读了几个章节。我发现，这本书，仍然是写的校园生活，不过，和郑渊杰的写作水平比起来差多了。但是儿子喜欢，我不便打击他。

我仔细地想了想，决定这样和儿子交谈。

“我发现，这本书主要是对话描写。”

“当然了。你知道为什么吗？因为它原来是电视剧，是从剧本改编的。”

以前，我和儿子谈过剧本，还给他读了红泥巴书店的阿甲老师根据绘本《不莱梅的音乐家》改编的剧本《不莱梅的音乐家》。儿子有上述论断，也就不足为奇。

“对。而且这本书主要是编故事，也很有一些想像力。”我接着说。

“没错，很有想像力。”

“写任何一本书，都需要想像力，比如《夏洛的网》。”

“我很喜欢这本书。”

“我知道。因为孩子喜欢，所以这本书还是不错的。不过，如果你在二年级的时候读，就没得说。现在你上四年级了，可以读写作水平更高的书。你记得看云老师说，要想写得长，怎么写？”

“编故事。”

“通过读这本书，你可以学习：通过对话描写和编故事，可以写很长很长。”

“噢。”儿子似乎明白了妈妈是怎样看这本书的了。

这本书有一点是我不喜欢的，那就是它喜欢用战争的手法来解决问题，比如快乐星球和黑暗星球的战斗。但是我没有和儿子说这一点，因为小孩子尤其是男孩子就喜欢打打杀杀的游戏。

关于阅读，有一句话说得特别好：喜欢阅读同一本书的人，能够成为真正的朋友。

为了和儿子成为心灵的朋友，我必须阅读他自己选择阅读的书，并努力找到这本书好的一面和儿子交谈，哪怕好的地方只有一点点。

关于郑渊杰的书，我个人感觉，如果孩子读多了，容易玩世不恭。毕竟现实生活和理想境界是有差距的，而孩子还无力逆转乾坤。

所以，我还需要做一个正义使者，把描述美好、仁爱、智慧、勇敢、友谊等高品位的儿童文学作品源源不断地带到儿子面前，让他从各个不同的角度吸取他所能吸取的，成为一个他所能成为的人。

备注：乐乐的老师不允许孩子们读课外书。这些课外书是学校图书馆的老师到教室里借给孩子们的。乐乐的阅读时间主要是放学后，或早晨上学前的几分钟。如果中午的作业不多，可以偷着读一会儿，如果中午的时间被老师用来讲题，就读不成了。

阅读，何其艰难！

能在贫瘠的土地上，开除耀眼的小花来，是乐妈的渴望！