[提要]教育是一项育人工程。教育的本质在于：真正意义上的发展和改善人，挖掘个人潜能。在于树立精神。启发兴趣，培养感情。所以，教育转变的前提是：教育目标的转变。教育观念的转变。教育的社会功能：为社会培养合格优秀的人才。教育的功能是否应该更倾向于激发个人的潜能，培养个性。教育不可忽视个人的发展，一味追求社会功利性，如何处理教育的社会目标与个人目标之间的矛盾，是教育的首要问题。教育应该真正独立且与社会环境联接。对社会而言教育就是培养一大批应用型人才。技术工人，工程师，科研人员的数量，应呈现金字塔型逐级递减。现在的培养模式，不但不能增加我国的科研实力；反而使许多单位的岗位胜任者乏人。一边是企业为人才短缺而发愁，另一边是大量大学生待业。教育体制与社会需求严重脱节。教育“体质”极差！

1.转变教育目标和观念

教育是一项育人工程。

教育的本质在于：

真正意义上的发展和改善人，

挖掘个人潜能。

在于树立精神。启发兴趣，培养感情。

所以，教育转变的前提是：教育目标的转变。教育观念的转变。

当然，教育有它的社会功能。

为社会培养合格优秀的人才。

但是，就个人而言，教育的功能更倾向于激发个人的潜能，更好地发展个人自己，培养个性，实现自我价值。

虽然，当今中国教育忽视了个人的发展，一味追求社会功利性，如何处理教育的社会目标与个人目标之间的矛盾，是教育的首要问题。

2.教育更应个性化

适应不同个性倾向的个体。

这方面的讨论文章很多，不赘述。

3.教育应真正独立且与社会环境联接。

教育应该考虑社会大环境对它的影响，真正独立但又与社会环境联接。这个问题非常棘手，需要大家共同探讨具有可操作性的有效的举措。

 4.教育金字塔

2009年对于中国教育界是不平凡的一年，教育部原部长周济被免职，原副部长袁贵仁走马上任。

新领导老问题，在中国教育体制下，就业问题是首要问题。大专院校毕业生就业率逐年下降。

与此同时文凭热现象反而有增无减，2010年考研人数创历史新高，达到了140万。

分析就业压力，根本原因是教育体制与人才需求不配套。

教育对社会而言就是培养一大批应用型人才。

技术工人，工程师，科研人员的数量，应呈现金字塔型逐级递减。

反观中国现状，本科生，研究生培养人数远远大于专科生，更远远大于中级技术学生。

这样的培养模式，不但不能增加我国的科研实力；反而使许多单位的岗位无人胜任。

一边是企业为人才短缺而发愁，另一边是大量大学生待业。

教育体质极差！

教育体制与社会需求严重脱节。

对于这种现象的改变，我们要丛根本上改革我国的教育体制。

5.隐性知识培养

作为人才培养的高校，教给学生的不仅是书本上的表面知识，

还有许多隐性知识的存在。...

一个厨师，可以精准地确定放入菜中盐的数量，这也是一种本领，

而一个单位，正是需要这样一种对本行业的熟练操作。

所以在教育的过程中，我们需要加入更多个实际操作，也让毕业生成为真正的应用型人才。