文  /  梁朝中

阅读与自己

01 阅读的虚与实

阅读分为线下阅读和线上阅读。线下阅读对象是手上的书籍等，而线上阅读所能接触到的领域更是纷繁芜杂。如何能取舍自己在有限时间内的阅读质量呢？需要考虑虚和实。虚，即精神的、内在的，比如文化、思想等书籍；实，能提高工作能力和思维能力等方面的书。一定要选择好的书！

02 购书单

买了一张纸，挂上一面墙，想了一些书，写了一面纸，站在远处看，全是文化书。要知其中味，买回一二本，尚需静静品。

03 高人指点

回望过去的一年，受到了某些高人和优秀书籍的正确指引。正如林格老师所说，家庭教育书房是异常重要的。于是，简单布置了一下书房，买了几套全集，还真的有了那么一点味道。如果能再深化一下自己的功夫，心界会变化，随之眼界也会变化，真不知明年此时，书房会变成什么样？

阅读与他人

01 读书与效益

南老说，孩子们背诵古书，把古文背好，智慧开发之后，读现在学校的教科书，一看就懂了，这不就是效益了嘛！思想驱动着知识和技能。思想来自于智慧，知识需要智慧来指挥，读了古书之后，脑筋开发了，学知识就更容易，智慧就更高了，不但无冲突，而且还有好处的。

02 影像

已故的南怀瑾先生曾说，要给受教育的孩子留下你的影像！教育是增上缘！这其中有很多名堂可做！

03 增上缘

南怀瑾先生说过，教育只是一个增上缘，老师尽量帮他、培养他，使他依靠自己的禀赋站起来，这是教育的目的。在前方引导他，而不是把他背在自己的背上。

04 人格养成

南老说过，一个没有文化根基的民族是没有希望的。传统教育以人格的养成为贯彻始终的精神，人格的养成和国家民族文化的传承，并非有了知识就能成功。不管在当前什么样的教育体制下，人格养成为重中之重，重大的责任就落在了身为家长和准家长的肩头了。

05 经典名著

南怀瑾先生说，经典名著有益于人格智慧的培养、对历史文化的了解和对文学造诣的训练，让儿童自小就接触最有价值的书、永恒的书，只要有价值，不管艰深不艰深，应该让儿童多念、多反复乃至背诵。“此谓身不修，不可以齐其家。”将来我如何齐家？还不敢快多正心、多修身。这不，30多岁，才开始背诵《大学》，也算是为家人、为孩子做了示范了。

阅读与幸福

01 幸福感

今日，读到梁实秋先生的《影响我的几本书》一文，文中提到叔本华的基本认识：人生无所谓幸福，不痛苦便是幸福。人生努力方向应该是尽量避免痛苦，而不是追求幸福，因为根本没有幸福那样的一个东西。能避免痛苦，幸福自然就来了。此段对幸福的理解独到：幸福是目的，不痛苦是方法。

02 散文手法

前段时间不得得知，梁实秋先生的文采和写作风格比较好玩，其所著《英国文学史》被评价为散文和学术的融合，顿感有意思。于是，网罗了一些电子书。而恰恰就在今天，碰到了iask上的一文摘要，又结识了王世襄、汪曾祺和赵珩先生。他们的写作手法确实“好玩”，得学学！