老师为什么要感谢学生

教师的教学水平的提高是要真正去感谢学生们的，不是那些品学兼优的“好”学生，而是那些成绩平平、甚至是那些“差”生。所以老师们或许要感谢这些学生吧，其实，老师的收入和教学水平的提高的确也是老师各自的辛勤付出，这一点，无可厚非，只不过在教学水平提高的同时，这些学生更是老师们水平提高的一种促进剂罢了。

怎么这么说呢？正是由于对这些学生的教学方法上的不断提升，老师在教学过程中在不断解决学生的各种问题，其教学灵活性和价值才得以不断提高。

佛珠的故事

比如说，高中学生的数学成绩，更大一部分原因是学生不知如何去应用他们所学的知识点，就像桌上有几十粒佛珠，有什么办法在3秒钟之内让佛珠处于桌面的上方（脱离桌面）呢？想想这个问题。

佛珠如果一粒粒拿的话，每个人都可以做到，如果让佛珠在3秒之内脱离桌面，只有一个办法，要么事先佛珠都在一个器皿内或者是佛珠由一根线首尾贯串起来，这样，就很容易使佛珠实现离开桌面了。那么，这个器皿或这根线就是一个很关键的因素，这个就是老师要教会学生的一个重点要素。

教学就是让学生大胆地去做题

教会学生能系统地使用知识点做题是很关键的。

很多时候发现学生拿到一个综合计算题，比如数列的题目，很多人下不了叉；有的学生则是写了第一步，后面的就不敢写了，问题就出在这个为什么“不敢往下写”上。

为什么不敢写呢？敢写是因为自信，不敢写是因为不自信，很多时候不是因为不懂知识点，只是她没发现这个佛珠上的线。

如何让学生发现佛珠线呢？

1、保持思维的连贯性，思考问题的时候尽量保持脑海中思考的东西随时写在纸张上；

2、数学综合体首先要具备一种大体的方法体系，就是要让已知信息同所要回答的问题发生关系，但同时尽量不要增加计算过程的繁琐性；

3、写一步是一步，不要考虑往后算能不能达到题目要问的问题，只管去做就是了，因为能做到“一步就是一步”，同学们，你离答案也就不远了。

做题胆子变大了么？

亲爱的同学们，学数学，首先要克服心理上的畏惧，以上三步能让你达到突破自己的高阶，不信，你就试试吧。祝学习和生活愉快：）

梁老师8月21日于静品斋！

子俊方舟