弗朗西斯.培根说：知识就是力量；

德雷克斯说：知识是心灵的眼睛；

歌德说：知识是人类的保护神。。。。。。

古往今来，多少名人对知识进行过赞美，多少志士对知识的追求更甚于财富，谁都想拥有更多的知识，除了我们那个愚昧而又扭曲的年代曾经有过“知识越多越反动”的说法。

如果我今天说知识是垃圾，很多人会打我骂我。

我只用两张图片说明一下我的观点：

以上是广州某中学高三毕业生离校时的场景，自然行散学礼、拍照留念、依依惜别等是毕业生的主题。不过在操场的一角，我却看到了这样的场景。

学生们从课室、宿舍将大量的课本、课外辅导材料、学习笔记等大箱大箱的搬到了楼下，而大概是与学校某领导有关系的收卖佬早就等在了这里，收买佬用收购垃圾般的价钱将学生的学习资料收购。几十斤的图书大概还卖不到十元钱，但学生们仍然源源不断的把学习资料送来这里，不一会，半个操场都半是这些资料，我细看了一下，不少书本都还是新的，还有一些大概也只翻过几次。

学生们并不在乎那能卖几块钱，他们都是兴高采烈的。我却有些痛心，不是痛心那些东西只能卖几与块钱，而是痛心那些曾经在学生手上如宝贵般的学习资料，如今竟像是垃圾一样的命运。

学习资料上承载的自然是知识，高考前是宝贝，高考后就是垃圾。这仿佛也是很自然的，因为高考前学生需要掌握它，考完试后就不需要了。而这个结论却又是违背知识的作用和特性的，这时的知识，已经不是力量、不是心灵的眼睛、不是人类的保护神了。

为什么会这样呢？难道我们的先贤们都错了？这不大可能，问题只能出在我们的教育体制之上。这现象充分表现了应试教育的悲哀。学生在校学习的知识几乎全用于应付考试，考试之后，这类知识已经结束了它的历史使命。

说到这里，我们不禁要问，我们的学生学了些什么？我们的学生掌握了些什么？我们的学生这十多年的义务教育的意义何在？