三年级的孩子是什么样子?—想要独立，向高年级过渡的三年级
楼道里贴满孩子们的作业，有英语，作文，数学日记，手抄报等个性作业。
“我能自己早读,自己出板报，自己做值日，我们宽容了，我们能够帮助同学，知道关心人了。。。”
但也有问题，“我有些不听话了，会发脾气了，会顶嘴了。。。”我不得不惊叹，孩子长大了。
班主任说得一点没有错，这就是三年级的孩子。
三年级又换了个数学老师，早听孩子说老师很厉害。今天见到老师，果然名不虚传。呵呵。老师非常利落有经验，说话嘎崩脆，没有废话，直，但中肯。
非常幸运，梦瑶的两位主课老师都很认真，也很有经验。老师们非常注重培养良好的学习习惯。这点，我是非常赞同的，周末老公带孩子上舞蹈课，说老师也很认真，几次都叫梦瑶到前面做示范动作，纠正她的问题。
学什么都一样的，基本功和良好的学习习惯，建立比修改和纠正要容易得多，越小越好培养，三年级应该基本上是培养习惯的最好时候了。好习惯，会受益一生。
对孩子应该内严外松：内心严格要求，外在温柔鼓励，帮助孩子一起坚持。如果孩子能够有这样的老师和家长陪伴，那就真是太幸运了。
老师再次强调了错题本。从三年级开始，把三年的错题整理在一起，等孩子毕业前，作为礼物送给孩子。
班主任，说到她的女儿以前写作业很磨蹭，问了几次也不说，后来她终于吐露出来了，原来是怕自己很快写完了，妈妈再给加新的作业。后来规定作业量，如果完成，剩下时间归她自己支配后，就再也不磨蹭了。看来家有女儿，更需要多操心，不断观察和琢磨孩子说的话。
老师也不想题海，在应试面前，我们这些大人还是需要尽量保持应有的理性，尽量保护好孩子的学习热情。
教委的改革，也不知道何时结束，名为减轻孩子负担，但不学奥数可以吗？不让买辅助教材，不让搞活动。。。不靠奥数成绩来区分孩子是否优秀，那又有什么新的标准？现在的情况是，孩子除了数学，还需要加大英语，语文的学习，反而更加累了。真不知道何时收场，怎么收场。
三年级开始，孩子的个性差异变大，是形成自信心的关键期，情绪并不稳定，自控力不太强。孩子很想独立，前几天，梦瑶看到楼下四年级的小哥哥，自己骑车上下学，也要求骑车。开家长会，我给她规定了一个小时大致能干完的作业，嘱咐了好几次，先写完作业再干别的，并告诉她，我回来要检查的。1个半小时后，老公回来发现她在看书。而作业并没有写完。
以前为了给孩子节省时间，有的奥数题，我怕她做的时间太长，会给与提醒；围棋题，有时老公也一样这么做。但现在发现孩子有时就是等着，自己不去想，不去画图。看来我们需要调整了。
三年级了，比起刚上学的小豆包，真的是长大了很多，但学习压力更大了。老公刚传来，梦瑶在围棋课上赢了以前的同学，（当时那同学很厉害，老师分两个组，他是队长。）看来上周“管教”还是起到了作用。从妈妈家回来，还是挺累的，但听到孩子的进步，就顿时没有了累的感觉。
陪孩子一起走进三年级。我准备好了。不再慌张，不再焦虑。
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