阅读下面的文言文，完成10-13题。

自渴西南行不能百步，得石梁，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细，流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓。又折西行，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多鯈鱼。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，风摇其巅，的动屋谷。视之既静，其听始远。于从州牧得之，揽去翳朽，决疏土石，既崇而焚，既酾而盈。惜其未始有传焉者，故记其所属，书之其阳，俾后好事者求之得以易。渠之美于是始穷也。

石渠之事既穷，上由桥西北，下土山之阴，民又桥焉。其涧水之大，倍石渠三之一，亘石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往。折竹扫陈叶，排腐木。可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上，古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？得意之日，与石渠同。

逾岭而下有二道；其一西出；其一少北而东，有石山横当其垠。其上为睥睨梁欐之形；其旁出堡坞，有若城门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰。类智者所施也。噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其伎。是固劳而无用。神者倘不宜如是，则其果无乎！或曰以慰夫贤而辱于此者者或曰其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石是二者余未信之。

节选自柳宗元《永州八记》，有改动)

【注】渴，指袁家渴，一条溪水的名字、泓：深潭。水深而广。睥睨，城墙上如齿状的矮墙。

10.下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.或曰/以慰夫贤而辱于此者/或曰/其气之灵/不为伟人而独为是物故/楚之南/少人而多石/是二者/余未信之

B.或曰/以慰夫贤而辱于此者/或曰/其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石/是二者/余未信之

C.或曰以慰夫贤/而辱于此者/或曰其气之灵/不为伟人/而独为是物故/楚之南/少人而多石/是二者余未信之）

D.或曰以慰夫贤/而辱于此者/或曰其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石/是二者/余未信之

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.州牧，古代地方官职，唐时为州的最高长官，“牧”是管理人民之意。

B.胡床，古时一种可以折叠的轻便出具，由境外传入中国，也称“交椅”。

C.夷狄，常用以称边远少数民域，东方部族为“夷”，西方部族为“狄”。

D.《永州八记》，柳宗元山水游记的代表作，《小石潭记》就选自其中。

12下列对文中有关内容的概述和分析，不正确的一项层(3分)

A.文章写景视听结合：写石渠之水，听之忽大忽小大，观之流动曲折：对风摇草木，观之已静，声音却从远处传来。

B.文章用一连串贴切的比喻描绘涧水中石头，“若床若堂，若陈筵席，若限阃奥”，生动地写出了水中之石的形态。

C.文章详细描写了石山的形状布局，认为其中存在人为因素，自然转入关于“造物主之有无”这一哲学命题的讨论。

D.文章中的景观美好却埋没于僻乡无人知晓，暗含者作者对自己身世遭际的感叹，寄情山水以遣怀，情曲而旨远。

13.把文中画横线的句子翻译成现代仅语。(10分）

（1)惜其未始有传焉者，故记其所属，书之其阳，俾后好事者求之得以易。

（2)古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋词，完成14-15题，

虞美人 题吴江

刘仙伦

重唤松江渡，叹垂虹亭中下，销磨几番今古。依旧四桥风景在，为问坡仙甚处。但遗爱、沙边鸥鹭。天水相连苍茫外，更碧云、去尽山无数。潮正落，日还暮。

十年到此长凝伫。恨无人、与共秋风，鲙丝莼缕。小转朱弦弹九奏，拟致湘妃伴侣。俄皓月、飞来烟渚。恍若乘槎河汉上，怕客星犯斗蛟龙怒。歌欸乃，过江去。

【注】垂虹亭，江苏吴江长桥上。苏轼自杭州移高密时，曾与张先等在此饮酒。西晋张瀚为吴郡人，秋风吹起时想到家乡的莼羹舻鲙，辞官归去。古代神话传说，天河与海相通，每年八月有浮槎来往。客星犯牵牛时，就是有人乘槎至天河。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.垂虹亭下江流不息，今古多少风云变化，“销磨”二字蕴含物是人非的深沉感慨。

B.上阕关联与苏轼相关的人事，风景依旧，问坡仙何在，字里行间流露出追慕之意。

C.天水相连，日暮苍茫，词人伫立其间，深感潮起潮落、人生短暂，应当及时行乐。

D.本词以唤渡开始，以过江结束，中间融抒情、写景于一炉，构思新巧，情感跌宕。

15.本词下阕是怎样抒情的？请简要分析。(6分)

（三）名首名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《阿房宫赋》中杜牧从整体上写出阿房宫的雄伟壮观后，又用“           ，           ”写出其楼阁随地势参差错落、精巧工致的建筑特点。

（2）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“         ，        ”起笔，奠定了全诗的情感基调，

（3）宋濂在《送东阳马生序》里提到，自己求学时很多同学家境富有而自己并无羡慕之意，是因为“          ，           ”。

三、语言文字运用（20分)

(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)

阅读下面的文字，完成17-19题。

没有美育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中可能是一团水汽，在孩子眼中可能幻化成大象、城堡乃至一个奇异世界。美育就是要在家庭教育和学校教育中，让美的元素进入孩子的世界，在      中获得一双发现美的眼睛。

      ，过去一段时间里，美育在整个教育中相对属于短板。部分学被认为音乐、美术等课程可有可无，“艺考加分”等功利思想催生了校外艺考培试机构的      ，但其教学存在着重应试轻素养的倾向。 要纠正这些现象，还需要重新审视美育的内涵。从细处说，（   ）；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信筑基。美育关乎孩子的成长和民族的未来，其根本目的旨在养成健全人格、涵养美丽心灵，其意义重大，需要大家高度重视不可。我们应通过      的美育工作，让孩子成长为有信念、有情怀、有担当的人，成就更加丰富和饱满的人生。

17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A.潜移默化  毋庸讳言  蓬勃发展  春风化雨  

B.耳闻目睹  毋庸置疑  方兴未艾  如坐春风

C.潜移默化  毋庸讳言  方兴未艾  如坐春风

D.耳闻目睹  毋庸置疑  蓬勃发展  春风化雨

18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)

A.教育孩子发现美、理解美、追求美，在日常生活中融入美的精神就是美育。

B.美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，在日常生活中融入美的精神。

C.美育是教育孩子发现美、理解美、迫求美,让美的精神融入日常生活中。

D.教育孩子发现美、理解美、迫求美，让美的精神融入日常生活就是美育。

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)

A.美育关乎孩子的成长和民族的未来，其根本目的旨在养成健全人格、涵养美丽心灵，其意义重大，需要大家高度重视。

B.美育关乎孩子的成长和民族的未来，其根本目的在于养成健全人格、涵养美丽心灵，其意义重大，需要大家高度重视。

C.美育关乎孩子的成长和民族的未来，其根本目的旨在养成健全人格、涵养美丽心灵，其意义重大，大家非高度重视不可。

D.美育关乎孩子的成长和民族的未来，其根本目的在于养成健全人格、涵养美丽心灵，其意义重大，需要大家高度重视不可。

（二）语言文字运用（本题共2小题，11分）

阅读下面文字，完成20-21题。

“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市……”郭沫若在《天上的街市》中，将繁星满天的夜空，       ，表达了诗人对自由和美好的向往。

如果想要走进“天上的街市”，探索更遥远的深空，       。 如今，作为航天领域后起之秀的中国，迎来了“天宫”空间站。虽说“天宫”空间站比国际空间站晚了几十年，       。在空间站的建设中，我国可以汲取前人的成功经验，并规避风险，同时又可以运用当下最先进的技术，这对我国占领世界科技制高点无疑是关键性的一步。

让我们来畅想一下未来的关好图景：浩瀚的太空中，远远地望去，“天宫”空间站就像是一个人类建在星辰大海中的小岛，在这个“小岛”上，有着郭沫若笔下繁星闪耀的“天上的街市"……

20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)

21.文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

有人说，今天的中国文盲不多了，美盲却很多。教育家蔡元培说：……不要忘了美育。”人类社会不可缺少美，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。

向美而行，不是为了让少数人掌握“一技之长”，而是为了让所有青年学子在自然之美、文化之美、生命之美中追求更有品质的人生，领悟到人类精神疆域的自由、富饶、高远和博大，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请以“我眼中的美育”为主题，写一篇文章。

要求，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

 成都市高中毕业班2022届高三下学期3月第二次诊断性检测

 

语文参考答案及评分意见

 

一、现代文阅读

(一)论述类文本阅读

1.(3分)A(B项“先秦法家和道家普遍……”有误，C项“中国古代的‘法’没有正当性关怀”有误,D项“他们作为士大夫阶层的代表"有误)

2.(3分)B(“正反对比”有误) 

3.（3分)A（“更看重其价值意涵”有误）

(二)实用类文本阅读

4.(3分)C(“我国数字经济增速与GDP增速之间的差距越来越大”有误。)

5.(3分)B(A项"我国数字经济的崛起得益于新冠疫情的缓解”有误；C项“各种新业态，将成为……核心增长点”有误；D项"江苏……处于落后水平”有误）

6.(6分)数字技术的应用领域还需扩大；缺少“引领型”的科技企业，企业科技创新能力不足；数字经济人才短缺。(答出一点2分，意思相近即可）

(三)文学类文本阅读

7.(3分)A(“毫无倨傲之心、坦然面对人生劫难的心境”有误)

8.(6分)多处使用拟人人、比喻的手法，生动表现了冰排冲撞冰山、江水汹涌澎湃的气势；善用动词，表现了风与江水的威力，极富画面感；用侧面描写的手法，以“我”的震颤和失神来突出开江之景的惊心动魄。(答出一点2分，意思相近即可，若有其他答案，言之成理也可酌情给分）

9.(5分)线索安排：以“我”的奔逃路线来串联全文内容，（2分）再现一路所见的万里江山，（1分）表现“我”奔逃中祈福波折折的情感变化；（1分）行文逻辑：以黑龙江开江和祁连山暴风雪为主要场景，表现从“启示”到“行动”的自我拯救过程。（2分）(意思相近即可）

二、古代诗文阅读

(一)文言文阅读

10.（3分）B

11.（3分）C(古称北方部族为“狄”）

12.(3分)C(“其中存在人为因素”有误) 人

13.(10分)(1)(5分)很可惜未曾有过记录它的人，所以我记下它的相关情形，刻写在它(潭)的北面，让以后喜好游历的人找到它能够比较容易。(“传”“阳”“俾”各1分。句子大意2分)

（2)（5分）古时候的人是否有谁在这里感受过快乐？将来的人有能够追随我足迹的吗？(“乐”“来者”“践履”各1分，句子大意2分)

（二）古代诗歌阅读

14.（3分）C（“及时行乐”分析有误）

15.(6分)直接抒情(直抒胸臆)。“恨”“怕”，直接点出词人的情感。用典以蕴含感情。用张翰之典，表达知音难觅、世无同调的怅惘。借想象传情。招引湘妃、乘槎星汉的想象情境，突出无人作伴的孤寂。借动作情态及变化流露情感。长久凝伫、歌欸乃而过江，流露出词人从黯然神伤到无奈离去的情感和情感变化。(答出一点2分，任答对三点得6分，意思相近即可)

(三)名篇名句默写

16.(6分)(1)各抱地势 钩心斗角(2)醉里挑灯看剑梦回吹角连营(3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也(每空1分，若有脱字、错别字，该空不计分)

三、语言文字运用

(一)语言文字运用

17.（3分)A(潜移默化；人的思想或性格等受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看到。毋庸讳言：用不着隐讳，可以直说的内容。毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。蓬勃发展：发展的势态很迅速，很积极，很向上。方兴未艾：事物正在兴起、发展，一时不会终止。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。如坐春风：形容受到良师的教诲、熏陶）

18.(3分)C(根据后句，“美育”为本句的主语更好，排除AD项；“让……”前后句式一致，排除 B项) 

19.(3分)B(“根本目的旨在”语义重复，可只保留其中一词。“需要大家高度重视不可”结构混乱，可改为“需要大家高度重视”或“大家非高度重视不可”。综合来看，B项修改正确)

（二）语言文字运用

20.(6分)示例：想象为点着街灯的街市；那就需要空间站；但它也有自己的优势(每点2分，意思相近即可)

21.(5分)示例：将太空中的“天宫”空间站比喻成为了大海中的小岛，(2分)突出“天宫”空间站在太空中的形态及作用，(1分)投射了作者对“天宫”的感情，(1分)使表达形象生动。(1分）（意思相近即可）