教学3、6、9乘法之间的关系，是让学生经历探究3、6、9的乘法之间的关系的过程，培养学生的观察、探究能力。同时知道3、6、9的乘法之间的关系。并能够利用这种关系解决问题。

    教学中，学生通过计算条片，可以清楚的看到：2条9格的条片=3条6格的条片=6条3格的条片。再通过数射线探究可以得出：跳2次9格、跳3次6格和跳6次3格是一样的。从中可以得出：2个9=3个6=6个3

    学生掌握了上述关系后，可以简化题组的计算。如题组：   

    在3、6、9乘法之间的关系中，6和9没有直接的关系，这需要通过3和9之间的关系来转换。能力强的学生能够总结出：一个因数乘3，另一个因数除以3，积不变。学过2、4、8乘法之间的关系后，学生对这一知识点的理解有了一定的基础。在此基础上，我们还得出：凡是9的双数倍数，就是3、6、9的共同倍数。如：9的2倍（9×2=18），同时是3的6倍、6的3倍；9的4倍（9×4=36），同时是3的12倍、6的6倍；9的6倍（9×6=54），同时是3的18倍、6的9倍……掌握了这个规律，也将有利于此类题目的解答。