2016年12月10日惠二模小说《蝴蝶盾》教学反思

龙  猫

红岭开会听完贾玲教授的讲座后，在办公室偶遇牛师姐，她顺便提了一句：惠二模我们把《蝴蝶盾》是重点讲的。这引起了我的高度重视。因此我们两个班收上来以后，我重点分析了这篇小说。

小说选材十分好，是难得的包孕式小说，故事中套故事，这对启迪学生掌握小说情节与结构提供了天然的材料范本。

美中不足的是，小说很好，毕竟是毕淑敏的原作，然而题命得差强人意，这个勉强的点，在于答案设计得偏离毕淑敏原意，想必作者本人若来做题的话，都会被答案狭隘化小说的主题感到委屈。

于是，大家看一下未删减版的母题：

蝴蝶盾

□毕淑敏

江南，雨雪迷蒙的早春。傍晚，小城，远远的红灯。灯火下飘着一些斑驳的影子，若彩色的巨蚊，翩翩翻转，又不曾片刻飞离。

近了，看到一个细弱的小伙子蹲在灯下，翡翠色的螳螂，巧克力色的蚂蚱。我说，卖的吗？他抬起头。一双被夜熬红的眼。卖的啊。买一只吧。多好看啊。他望着我，很快地说。手不停操作，盲人按摩师一般娴熟。我想了想说，编一只凤凰吧。不知为什么，他却踌躇了。好在只是片刻间的犹豫，马上接了问，什么色呢？

红的吧。红的不好看，像烧鸡。他很坚决地否定，并不怕因此驱走了顾客。青色吧。青鸟，很吉祥的。他权威地决定，不待我表态，十指翻飞地操作起来。

十分钟后，一只蟹青色凤凰诞生了。骨架很魁梧，尾羽却不够丰满，嶙峋模样，令人忆起乌鸦。我付了钱，然后说，小伙子，可惜没我想象的好。

他收拾着残屑很镇定地说，那你再买一只别的吧。凤凰不容易讨好，世上本没有的东西，每人心底想的都不一样。实实在在的，比较好办。

我说，那好，这回我改要蝴蝶。他突然愣了，问，你是从外地来的吧？我说，是啊。他说，本地人都知道，我是不编蝴蝶的。

我纳闷，说，蝴蝶很难吗？

他接着问，你是马上就要离开吗？我说，明天一大早。

他下了很大决心似的，说，破一次例，卖你一只蝴蝶吧。

【这里主要是剔除部分】他也不再征询我对颜色的意见，思索着，径自施工。绸带卷沙沙滚动着，用料之多之杂，几乎够编一头斑斓猛虎。他边编边说，家乡多棕榈，人人都会用叶编些好玩的东西。后来到外闯荡，现代人如今喜欢手工制品，他走南闯北，生意不错。

小伙子结束谈话的同时，完成的蝴蝶也递到我手里。这是我生平所见最为精致的编制物，身肢纤巧，我失声道，这么艳的蝴蝶，能抵十只凤凰！我定下心，又问，那你为什么不多编些蝴蝶？

他说，多了，就不值钱了。三个月前，我刚到这里，记得也是这时分，来了一个男人，两天前，他买过我的货。这趟劈头问，你能编多少种蝴蝶？我说，没算过，有几十种吧。他说，我用大价钱收你的蝴蝶。条件是，蝴蝶不得重样，不许给别人编，每日一只，一共百天。

我就在这儿住下了。除了摆摊，就是每天早上供应那男人一只蝴蝶。刚开始并不难，照我以前编过的花样，做给他就可交差。一个月之后，渐渐有些吃力了。日日都要设计出新图谱，夜里想得脑仁开锅。终于有一天，我对他说，老板，我不想再给你一个人编蝴蝶了，我要走了。男人落下泪来，说他在苦苦追求一个女孩，每天都给她送花。女孩刚开始连看都不看就把花抛掉。后来他偶尔附了一只从我这里买的蝴蝶，没想到那女孩就收下了花。女孩一直同他交往，并说如果能集到一百只不重样的蝴蝶，就答应嫁给他。我又留下来了。到今天为止，共编了八十九只蝴蝶，还有十一只就满百数之约。每当我煎熬心血编出一只前所未有的蝴蝶时，总在想，那个得到这只蝴蝶的女孩，究竟是谁？长得什么样？

我想问她，她爱的究竟是人还是蝴蝶。为什么女人总想用某种东西考验男人？要知道，你不是同蝴蝶过日子，而是同一个活人，相伴走过一生啊。

也许，我会在编满一百只蝴蝶之前，突然逃离这里。我还有十天的时间，可以来琢磨这事。如果那女孩真的爱他，即使攒不到百只蝴蝶，也会欢喜地嫁他吧？蝴蝶一旦没有了，女孩醒了，重新考虑自己的决定，是不是更好？我给了她一个妥善脱身的借口。

我把手中纤巧的编制物，很仔细地包好，对他说，放心吧。在我离开小城之前，不会有人看到蝴蝶。

道了别，缓缓离开。很远了，稀薄的空气里还充满着淡淡的红光，从背后的方向绕过我的衣角，涌进无边的雾丝。

一、首尾的以景结情

开头和结尾的景色描写十分唯美：

江南，雨雪迷蒙的早春。傍晚，小城，远远的红灯。灯火下飘着一些斑驳的影子，若彩色的巨蚊，翩翩翻转，又不曾片刻飞离。

道了别，缓缓离开。很远了，稀薄的空气里还充满着淡淡的红光，从背后的方向绕过我的衣角，涌进无边的雾丝。

这“斑驳的影子”的“斑驳”，在《荷塘月色》也有；“彩色的巨蚊”“涌进无边的雾丝”，都是极好的比喻和拟物例子，体现了一个成熟的女性作家驾驭语言的高超魅力，若让学生积累此等开头结尾，定是极好的。

二、伏笔和铺垫的区别

双选题的A选项提到了开头，它说“小说开头寥寥几句描写，交代时间地点，渲染气氛，间接刻画小伙子形象，并为下文情节发展埋下了伏笔”。当然，A选项是错误的，答案解析为“为下文情节发展作铺垫”。这时，立马有一个学生问我：“伏笔和铺垫的区别”是什么？我解释三点，伏笔与铺垫的区别是很明显的：

1．从目的和作用上看：

铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。

伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。

作者走进江南小城时是“雨雪迷蒙的早春”，离开前是“涌进无边的雾丝”，在景色上构成了“前伏笔，后照应。”

2．从形态上看：为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；

而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。小说开头寥寥几句描写在情节上，这也暗示了小伙子或许会罢工（“突然逃离这里”），男人或许追求失败的悲剧（“重新考虑自己的决定”）结果。

3．从笔墨上看：铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。

科普小说理论，使用伏笔应注意：

（1）有伏必应。伏笔伏笔，顾名思义就是作者的埋伏，埋伏是为了突击，说白了，头前的寥寥几笔之“部队”埋伏下来，小说的后面就要显露，要冲杀。不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。

（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。小说的开头十分唯美，这样的文风和江南的实际烟雨相得益彰，能迅速将作者导入到情境之中。一起跟随作者的思路体味那凄美的单相思。

（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。文章的伏笔和照应十分含蓄，事实上结尾以作者离开小城为作结，让读者去沉思小说可能的走向，以及爱情的真谛。

三、文章情节疏通

小说是包孕结构，故事中含有故事，没有贯穿全文的一条线索，所谓“蝴蝶”只是三个故事连缀的一个象征物。处在三个故事相隔的环上。我问赵权：小说严格意义上讲了哪三则故事？赵权回答，三个：

A故事：作者和卖蝴蝶的小伙子

B故事：小伙子和男人

C故事：男人和他苦苦追求的女孩

三个故事成因果包孕结构，A处在最外环：作者在小伙子的建议下又买了蝴蝶，并诧异小伙子蝴蝶编得这么好的原因。因为作者想知道原因，所以作者讲述他和男人的故事——男人需要一天一个花样的蝴蝶，变相帮助小伙子训练了编蝴蝶的手艺；

因为小伙子不打算继续编织下去了，所以男子道出了原委——为了讨得女孩子欢心；

因为男子要达成追求女孩子的目的，所以他不得不去满足女孩子要求的一百种不重样蝴蝶的要求，并且把这种压力转移给小伙子。

四、谈谈标题“蝴蝶盾”

原题如下：12．作品中的编制物蝴蝶作为一种“盾”，守护着一些无形的东西。试作分析。（4分）可是答案值得我们思考一番：

①小伙子巧夺天工精湛的手艺；

②一百件不重样的精巧的设计构思；

③小伙子对买蝴蝶男人的信用；

④买蝴蝶男人对其心仪女子的爱情的渴望；

⑤接受蝴蝶的女子对爱情的信念；

⑥“我”对编蝴蝶小伙子的承诺；

答案曲解了文章的主题，这个“盾”根本不能这样去理解，且层次混乱，①②完全可以合并起来，“盾”解释为信用的相关义项③⑤⑥也可以合并起来，只有④“买蝴蝶男人对其心仪女子的爱情的渴望”算沾点边。

“盾”和“蝴蝶”是紧密联系在一起的，盾的本职功用是防御、守护，延伸到隔绝，或许是人与人，也可以是心与心，“盾”象征着女孩表面搪塞与拖延实际上是拒绝的态度，也象征着男人表面上是虔诚与苦恋实际上是自欺欺人的爱情观。

五、小说的真正主题是什么？

先看双选题的C．小说中写到小伙子有突然逃离的想法，是因为他看不惯女孩用某种东西考验男人的行为，从而深化了作者关于爱情与物质无关只与精神有关的主题。

我给学生提了两个问题：

（1）倘若男人让小伙子坚持下来了，这里果真凑满了100个不重样的蝴蝶，你认为女孩终究会不会答应男人？【考建之于文本的合理推测结局，实际上是考伏笔后的照应】

张圣泽的答案很好，他认为女孩不会答应男人，因为女孩看到，这个男人所谓的苦苦追求，只是为了达到自己目的的一种占有。我们不要被他的纹饰一叶障目，表面上看，男人把把攒蝴蝶当成一种崇高的任务去做，但实际上他是在转移压力给小伙子，这样，男人夹在中间，既不能真正征服女孩，也不能让小伙子为之感动，男人真的付出了什么？在文章中怕是只有金钱吧。所以文章的“盾”哪可能是答案里所说的“忠诚”云云，分明就是爱情买卖。让女孩子因背负人情债来答应男人。

李森湖的答案也很好，因为他不同意双选题里的“从而深化了作者关于爱情与物质无关只与精神有关的主题”。他认为女孩会答应他，爱情不可能与物质无关，否则你无法解释为什么女孩把到手的花扔掉，而偏偏要去跟蝴蝶较劲，女孩子应该是一个快人快语的人。如果她要否定男人的话，一开始就摁死了，倘若要拿100只蝴蝶去考验，甚至筹码是嫁人，那徒增刁蛮指数。男人娶了她以后也会埋怨吧。所以，女孩子应该会答应他，说好点是“精诚所至金石为开”，退一万步讲，那100只蝴蝶去耍男人，实在没意思，男人没有功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳，至少，还有跟小伙子泡蘑菇的操劳吧。

（2）谈谈男人的爱情观和小伙子爱情观的矛盾。【这问题直指小说的主题意蕴】

细心的同学们会发现，事实上和苏轼《赤壁赋》用的手法差不多，苏轼假借主客问答的模式，事实上是自己与自己内心的对话。那么，毕淑敏会不会在这里假借小伙子的疑惑，暗示自己的爱情观呢？难说。我们看一下小伙子的不解：“也许，我会在编满一百只蝴蝶之前，突然逃离这里。我还有十天的时间，可以来琢磨这事。如果那女孩真的爱他，即使攒不到百只蝴蝶，也会欢喜地嫁他吧？蝴蝶一旦没有了，女孩醒了，重新考虑自己的决定，是不是更好？我给了她一个妥善脱身的借口。”

原文中毕淑敏和小伙子的话是没有引号的，选入考题加了前引号分段。诚然，单相思是忧郁的，忧郁是美丽的，所有的考验，所有的检测，都是两个好人在忠心的龃龉间寻求一个让彼此舒服的方式。事实上，我们可以将小伙子的“不解”理出一个主题，就是两个人相爱是情不自禁的事情，不能强求，也不能自欺欺人。或许爱的某一个因素源于勇气、感动或同情，但爱终究是“责任”与“担当”的代名词。

后记：

这个课我没有备课，都是学生的现场生成，本来两节课要讲完一套试卷，学生们最喜欢听小说了，那么，两节课的时间就在欲罢不能的抢答发言中迅速流逝。我不禁想到这样一句话：

“这个世界上，利息最高的便是人情债。以爱的名义待你，无欲无求，但似乎只有回报更多的爱才能平衡。所以，越来越发现，唯一能做的便是不敢让他人牺牲，不敢让他人为难，也不敢让他人麻烦。因为你的心甘情愿，我实在付不起利息，也听不得日后的埋怨。或许，某种时候，有所图也未必不好，至少不用感受人情债台高筑带来的压抑与窒息。”

可是，我很同情那个男人，怎么办？这就不是语文了，呵呵。

（2016年12月11日初稿，12月20日修订）