两天上了十六节课，陪伴着孩子们读读课文、听写单词、做些练习题。有的学生专注力不够，上课小动作多，作为老师的我得反复提醒他们回神。其实最令人头疼的倒不是知识的输入，而是部分学生的教养问题。
在我以前的认知里面，觉得孩子都是至善至纯的群体，他们像精灵一样美好且纯洁。但随着这么多年教学工作的深入，在接触到各类学生之后，我的认知也在悄然发生着变化......
有这么一个同学，他性格比较急躁，也耐不下性子坐下来，总是在左顾右盼。课上，反复强调他的纪律无果。每到抄写作业的环节，他表现的既拖延又烦躁。他竟然冲着大家喊：“老师别抄作业了！我写一遍行不行？”紧跟着就爆粗口：“狗日的！”但实际问题是，六个英语短语写三遍，也就是半页纸不到的书写量。针对如此教养的孩子，我没有给他回旋的余地，直接怼回去：“你可以选择不写作业，下周不用来上课了，退还学费给家长。我这里不是公立学校，不养闲人。”他看我态度强硬，嘴里咕哝着什么，又开始埋头写起了作业。最后，还不忘数了他学习中积攒的贴画，兑换了奖品后兴冲冲的回家了......
也有个别学生看到班上学习好的同学兑换了奖品，便心生妒忌，于是悄悄偷别人的贴画给自己充数。更甚者把老师讲桌上的贴画顺走，事后贴到自己书上找老师兑换礼物。当然，也有缺乏教养的孩子，他会翻箱倒柜直接顺走奖品，并非通过自己的努力去获取。
都说孩子是大人的一面镜子，现在的孩子们吃穿不愁，物质充盈，表面上看起来好像什么都不缺。可实际上呢？缺大人的陪伴教养、缺与大自然的链接、缺敬畏心、缺德行......
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