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    我是所有伟人的仆人，我也是导致所有失败的罪魁祸首。你可以利用我得到好处，也可以因为我走向毁灭……

　　目睹某些学生的行为，使我不由想到了习惯这两个字。另外还源于月下松风关于习惯的文章：猜猜“我”是谁。

    前几天，我接到一学生家长打来的电话，说她儿子的重修科目还是没及格。还说：“想托熟人（某领导）跟任课老师打个招呼，可儿子说什么都不让……”
    我说：这孩子本质不错。 
    这位家长说，某领导找他孩子谈过话，用了近两个小时呢…… 
    班里近50个学生成绩他排倒数第一。本学期经多次接触，感觉他除了动作略有迟缓，与个子较高有关，看不出任何毛病。跟他讲什么他都能听得进，态度平和有礼貌。从第一学期“形势与政策”这门课他都没能通过来分析，是自我约束力差造成的。这门课总共四次课，由四个人每人讲一个专题，只要上交作业哪怕是缺勤也能通过。这门课通不过的人极少。
    由此则可以判断，这个学生凡是他认为不重要的课，他都不问同学有没有作业？或借过来抄抄。所以，他不是滑头，不是调皮捣蛋动歪脑筋的学生。而是对学校的校规校纪不以为然所致，这反过来又说明，他以前的学习环境一定很宽松，否则，刚入学的新生怎么胆敢有课不上，对作业不闻不问呢？他把老师不放在眼里，校规校纪置若罔闻，这样的人，比动歪脑筋的学生还可怕呢。
    行为习惯是长期训练所养成的，不是几句话或一节课就能搞定的。一个人来到这个世上，从母亲把他带大又通过了基础教育，按理说按时上课，及时交作业对一个20岁的人不是问题。之所以不是问题的问题成了难题，这就不是一天两天或两小时谈话所能解决的。我估计有另一种可能，这个学生在中小学曾受过老师袒护。  
    俗话说：没有规矩不成方圆。一个不懂约束是什么的人，怎能养成好习惯呢。这很难说不是家长过于溺爱的结果。
    期中考试一门课只得了6分。我了解那天考试的情况，班干部反映：他最多半小时就交卷走人了（考试时间为两小时），他是全班第一个交卷的人。后来他母亲电话询问：他有无进步？我实话实说了。 
    有天，他电话里跟我保证：以后肯定好好学，期末能考好！我心里刚要高兴，他却补充到：你以后不要跟我母亲说我的期中成绩，她知道后气得病了一场……我说：我不会为任何一个学生隐瞒，包括你。
    我明白，他在怪我！

    学期末每个学生都写了总结，要求只有一个：不得涂改。
    收上来之后我翻了翻，有几个写得较差。语句不通、错别字或龙飞凤舞看不懂，涂改也不少见。其实我的字也写得不好看，当发现自己的字写得不够好看时，再想写好它已经比较困难了。最好是刚上学的时侯就好好写字，到后来就不会有这样的遗憾。
    还是那句老话：从娃娃抓起！习惯也不例外。