加载中…《会跳舞的向日葵》阅读及答案（1）
(2018-04-20 20:02:15)| 分类： 学习资料 |
《会跳舞的向日葵》这本书主人公是“香草”。作者秦文君。讲述的是小姑娘香草和好朋友们的故事：小姑娘香草是个二年级的小学生。有一天，她在花园里唱歌，看到向日葵随风摇摆，好像在跳舞。但是老师和同学们都不相信向日葵会跳舞。这样的一件小事，却让香草觉得很伤心，以为大家把她看作说谎的孩子，于是决定不去上学了。香草的爸爸和香草约定，再去学校三天，让香草回避其他孩子的尴尬问题。三天过去了，三个星期过去了，大家都忘了这件不愉快的事。香草在学校里遇到了“颜色老师”。她不仅教会孩子们如何写作文，还教会大家去欣赏身边的美。还有宽容的张校长，倒霉的香草被爱发脾气的漂亮的小陈老师送到校长那里。可是校长太忙了，她边接电话边在纸条上写下：“学会与人相处是幸福成功的最重要的功课”。香草说自己明白了，张校长就让香草回去上课了。香草越来越喜欢学校，明白了好多的事情……
《会跳舞的向日葵》分成六十余个小章节，每个章节都可以看作是一个单独的小故事。在书中，秦文君以自己的亲身经历现身说法，把她认为最核心的教育观念都贯穿其中。秦文君强调：对孩子的教育要宽容温和，要信任孩子，要给孩子信心等等。有人认为这些观点都与风靡全球的《窗边的小豆豆》不谋而合，这本书就像是为中国孩子创作的本土版《窗边的小豆豆》，书中讲述的是中国的故事和中国人物，所以让人更感亲切，对家长和老师非常富有启发性和实践指导意义。
秦文君
温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。
每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。
我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”
有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。
刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我说谎，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定逃学。
爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的。我庆幸有个有太阳味的童年。
1、简要说明文章开头画线句在全文中的作用。
_答：表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的留恋。
2、本文写的是“爸爸和我的故事”，实际上文中对“爸爸”着墨并不多，可是“爸爸”的形象却跃然纸上。请你说说本文是怎样来写“爸爸”的。
答：虽然作者没有用大量笔墨浓妆重彩的突出爸爸但是没意见事情都有着爸爸的影子如：
（1）我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。
（2）爸爸鼓励我读书。
（3）我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。
（4）爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。
（5）爸爸鼓励逃学的我重返学校。这样使爸爸的形象更加生动丰富。____________________________________________________________
3、你认为“爸爸”让“我”送糖给同学吃的用意是什么？说说你的理解。
答：让我体会到和同学伙伴分享的乐趣，分享中包容，分享中谅解。___________________________________________________________
4、结尾段画线的“太阳味的童年”是什么意思？说说你的理解。
____围绕新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象力、有象征意义、突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念等方面来回答。
5、结合全文内容，说明文章标题“会跳舞的向日葵”的含义和作用。
（共4分，修辞手法1分，评析2分，语言表达1分）
【题目】
1.仿照“故事一”用一句话再概述一个小故事，并指出爸爸教育孩子的独特方式？
故事一：我和弟弟进出都是走窗户，教育方式：包容
故事二：
故事三：想出好主意，帮助我重返学校。教育方式：鼓励。
2.第⑤段加点词语“他把这件事处理得轻描淡写”在文中的意思是什么？作用是？
（1）意思：轻易、毫不费力。
（2）作用体现了父亲的温和宽容、循循善诱的教育智慧。
3.从选文内容看，儿时的“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个淘气（顽皮）、聪明、爱读书、想象力丰富、自尊心强（爱面子）的孩子。
4.“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情?
表达了我对温暖的童年生活的怀恋，对给予我幸福童年生活的爸爸的感激之情。
作文的肚子和尾巴
文／秦文君
三年级开学的第一天，香草班里也有新老师来了。她长得不胖也不瘦，眼睛很黑很黑的，牙齿很白很白的，她说：“我姓颜，颜色的颜，是一个爱读书的老师。”
“也是颜料的颜。”小牛拖着长音说。
香草很兴奋，想看看新老师生气的样子，她还没有见过新老师所有的样子呢。
可是新老师说：“小牛同学说得没错，也是颜料的颜，颜面的颜。”
新老师居然知道小牛。香草踊跃起来，她就要插嘴了，她那调皮的性子让她坐立不安，非要试一试新老师知不知道她的名字。
“能不能叫您颜色老师呢？”
“可以的，香草同学。”新老师说，“我知道你喜欢读书。”
“什么，什么？”香草心里泛起漪琏，她惊异地发现，颜色老师居然认识她，而且对她和蔼可亲的。暑假前是听说过要过来新老师的，但是听说新老师只肯教好的孩子。当时香草还不服气地想：什么是好孩子？我还不要看不起我的老师教呢。
这样的担心和不安全消除了，香草感觉颜色老师特别漂亮，生动，眼睛在闪光，牙齿闪另外的光，真幸运呀，有了称心的老师。
后来香草才知道，颜色老师看熟了所有学生的照片，她能在第一次见面就叫出学生的名字，让学生很幸福，觉得颜色老师蛮喜欢自己的。
被老师喜欢的感觉是多么甜美呵，香草觉得自己像要飞起来了。
颜色老师教书已经教了12年，她教过的每一个孩子的好和顽劣她都记着呢。她上课时常常是笑着说话的，还给同学们念小说、童话里的片段。同学们都想对她好一点，亲一点。
颜色老师教作文，也是很有意思的，刚开始的时候，大家都嚷嚷：“我们不会写。”
颜色老师就说：“那么我说一句，让大家记一句。这样行吗？”
“能这样写作文吗？”
“这倒容易，好的。”
颜色老师开始念作文，大家埋头记，在半堂课里，大家的作文就写了大半页纸了，而且都是很流畅、很优美的。
她说：“看呀，你们都是写作文的能手。”
作文快要结束的时候，她不念了，让每一个人“加一个作文的尾巴”。
加一个作文的尾巴？大家觉得很有趣，都纷纷地写起来，很快就写完了。
第二天，颜色老师给大家读很多“作文的尾巴”，大家笑死了，因为每一个人的作文尾巴都写得不一样。
很快，大家都很喜欢写“作文的尾巴”了，而且每一次颜色老师让大家听写作文时，大家都在等，说：“可以让我们写尾巴了吧？”
过了一阵，颜色老师又让大家听写作文，写了几句之后，她停下了，说：“你们愿意自己来写作文的肚子吗？”
大家又说：“我们不会。”
颜色老师马上说：“是呵，不怪你们，是我还没有教会你们呢。”
接着她念完作文的开头，又开始念“作文的肚子”，在念到一半的时候，她让大家想几句自己的话填在“作文的肚子”里面。就这样，大家渐渐地学会写“作文的肚子”了。到了后来，轮到作文课，颜色老师都会出一些有趣的作文题给大家来写。有一次是写山林的作文，这个写作的过程变得很美妙：她先说了一些描写山林的妙语，就叫大家闭上眼睛想象，然后一起轻轻地模仿山林里的声音。大家有的学北风的呼啸，有的模仿布谷鸟叫，有的在学狼嚎，有的发出神秘的叫声，愉快极了。
于是，整个教室里都是山林的声音，香草觉得心儿在荡漾。
香草写了一篇山林美景，洋洋洒洒的，颜色老师把香草的作文念给大家听。
“真美呀。”颜色老师说，“谢谢香草，你发现了美，并且让我们一起感受到了美。”
（选自《会跳舞的向日葵》）
1．概括情节。文章叙述了颜色老师的三件事情，按顺序填入下列空格中。
老师自我介绍——（老师教学生加作文尾巴 ）——（ 老师教学生填作文肚子 ）
2．仔细阅读全文，完成下表。
（3）对学生赏识和鼓励
3．分析描写。文章从学生香草的角度写老师，其中许多描写值得品味。
（1）写香草眼中的老师的外貌，第一次是“她长得不胖也不瘦，眼睛很黑很黑的，牙齿很白很白的”，第二次是“香草感觉颜色老师特别漂亮，生动，眼睛在闪光，牙齿闪另外的光”，这种变化的原因是什么？
不再担心老师只肯教好的孩子
（2）“被老师喜欢的感觉是多么甜美呵，香草觉得自己像要飞起来了”属于＿_心理__描写，写出了学生被老师表扬时的高兴心情；类似的描写后面还有一句：___香草觉得心儿在荡漾______。
4．品味语言。
大家有的学北风的呼啸，有的模仿布谷鸟叫，有的在学狼嚎，有的发出神秘的叫声，愉快极了。
这句话运用了__排比___修辞手法。
表达效果：__ 生动地写出了教室里活跃的气氛和学生愉快的场景_
5．探究创新。
作文教学一直是中学的“老大难”问题，但文中的颜色老师很好地解决了这个问题。联系你平时的写作实际，请你对此进行探究，提出一个有关作文教学的问题，并写出你的探究结果。
问题：________________________
结果：________________________
阅读答案：
5．答案示例：
问题：作文教学如何消除学生的畏难情绪？
结果：老师先易后难，循序渐进，培养学生写作的兴趣，等等。颜色老师先让学生写尾巴，再填肚子就是这样的做法。
问题：作文教学如何让学生有话可写？
结果：要让学生写自己的生活、写自己的体验等。颜色老师让学生模仿森林里的声音就是这样做的。言之成理即可。
以下内容读一读：
《会跳舞的向日葵》这本书主人公是“香草”。讲述的是小姑娘香草和好朋友们的故事：小姑娘香草是个二年级的小学生。有一天，她在花园里唱歌，看到向日葵随风摇摆，好像在跳舞。但是老师和同学们都不相信向日葵会跳舞。这样的一件小事，却让香草觉得很伤心，以为大家把她看作说谎的孩子，于是决定不去上学了。香草的爸爸和香草约定，再去学校三天，让香草回避其他孩子的尴尬问题。三天过去了，三个星期过去了，大家都忘了这件不愉快的事。香草在学校里遇到了“颜色老师”。她不仅教会孩子们如何写作文，还教会大家去欣赏身边的美。还有宽容的张校长，倒霉的香草被爱发脾气的漂亮的小陈老师送到校长那里。可是校长太忙了，她边接电话边在纸条上写下：“学会与人相处是幸福成功的最重要的功课”。香草说自己明白了，张校长就让香草回去上课了。香草越来越喜欢学校，明白了好多的事情……
《会跳舞的向日葵》分成六十余个小章节，每个章节都可以看作是一个单独的小故事。在书中，秦文君以自己的亲身经历现身说法，把她认为最核心的教育观念都贯穿其中。秦文君强调：对孩子的教育要宽容温和，要信任孩子，要给孩子信心等等。有人认为这些观点都与风靡全球的《窗边的小豆豆》不谋而合，这本书就像是为中国孩子创作的本土版《窗边的小豆豆》，书中讲述的是中国的故事和中国人物，所以让人更感亲切，对家长和老师非常富有启发性和实践指导意义。
1、给下列词语中加点的字注音。（2分）
（1）积蓄xù（（2）塑sù胶（3）潜qián力（4）演绎yì
2、解释下列加点词语在句中的意思。
（1）他把这件事处理得轻描淡写。
在这里指“爸爸从轻处理了此事”或“爸爸没有责罚我”。
（2）我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
在这里指逃学后重返学校。
3、文中“两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神，请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。（4分）
围绕“比喻及其表达效果”回答即可。示例：这句话用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点，表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。
4、请写出第三段在文章结构上的作用。（3分）
围绕“引出下文”或“承上启下”回答即可。（3分）
5、爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子，文中哪些事能体现爸爸的这种教育特点？请用简洁的语言概括出来。（至少写出三件事）（4分）
（1）我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。（2）爸爸鼓励我读书。（3）我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。（4）爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。（5）爸爸鼓励逃学的我重返学校。
（共4分，写出三件事即可，每件事1分，语言表达1分）
6、“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情？（4分）
围绕“自豪、赞美、感激、怀念”等方面来回答。示例：表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的留恋。
（共4分，答出任意两个方面即可）
7、文中多次提到“温暖的童年”，作者不以此为题，却用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目，有什么好处？（4分）
围绕“新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象力、有象征意义、突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念”等方面来回答。
（共4分，答出任意两个方面即可）
8、作者通过追忆童年往事，叙述了成长体验，抒发了人生感慨，其中哪一点引起了你的共鸣？请结合生活经历谈谈你的感悟。（5分）
只要结合文章中作者的任意一种成长体验或人生感慨回答即可。例如“被宽容”“受到鼓励”“感到快乐”“充满爱”“懂得珍惜”“人生有欢乐也有悲伤”等。
9、作者关注的第一本文学书是爸爸阅读的《红岩》，书中塑造了许多可歌可泣的英雄人物形象。在你的阅读积累中，你最喜欢哪部名著中的哪一个人物？请写出书名、人物、并结合相关情节写出这个人物的性格特点。（5分）
（1）书名：《 》（2）人物：
（3）性格特点：
要准确写出书名、人物，结合相关情节写出性格特点。名著不局限于课标和教材上列举的书目，但必须是整部书。评卷时需根据学生回答情况，准备并查阅相关资料。
（共5分，书名1分，人物1分，结合相关情节1分，性格特点1分，语言表达1分）
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