时间过得很快，儿子上小学已经有三个月了，下个周末是家长开放日，可以去看看儿子上课时是什么样子了，挺高兴，也挺紧张；

因为，在这三个月中，我和儿子，我们一同克服着许多许多的困难；

    第一项困难；就是他的住校问题，刚开始每每送他去学校时，都是一件很累的事情，不是累在体力上，而是累在心里，早早说过，儿子可以用委屈的眼泪，发泄心中的不快，而我不能，可是，我一直不喜欢使用强化、压制教育的办法，那么，就要跟他讲道理；于是，面对一个六龄顽童，你的语言就是再丰富，这时也排不上用场，比如，我说：“儿子，妈妈送你去上学，去学本事，以后就可以成为一个有出息的人了！”他会吸着鼻涕问：“什么是出息？”于是答：“就是对社会有用的人啊！”儿子又问：“干什么用啊！？”答：“那谁知道，那是你自己的理想或者你以后的事业啊！”于是又回答：“什么是理想？”无言……

换个办法吧……又说：“儿子你上学了就认识字了，以后可以看很多的书，就不用妈妈给你念故事了，你自己认字自己看，多好啊……”儿子答：“那要电视干什么？电视里把故事都讲了，也不用你给我念啊……”于是拉脸：“每个孩子都需要上学，农村贫困地区有许多孩子都上不了学，你不要身在福中不知福……”儿子再次热泪盈眶：“妈妈你是不是嫌弃我了……”赶紧答：“没有啊！”儿子：“我在你的身边就有福，不在你的身边就什么也没了……”答：“不许这样，如果你不上学妈妈就到农村领一个孩子去，把你送给人家……”儿子答：“妈，你别这样啊！我去还不行吗！”…………

这样的对话，持续了有几个星期，后来开始好转，于是想，老师们还是有办法啊！

又出现一个困难，我的教育以及家庭的影响，使得儿子－水儿，成为了一个很温文尔雅的BOY,曾经多次得到过许多朋友的称赞：这孩子真懂礼貌、真有点儿绅士风度哦……

也曾经非常得意于这样的评价；可是，上学了，也就是他迈进了社会的第一步，一次接他时，儿子的左脸颊淤青了一块，位置紧靠眼睛，很紧张问：“怎么回事儿？”旁边的女生回答：“佳佳和水儿闹着玩儿，打的；”问：“怎么打的？”女孩回答：“佳佳打了水儿，水儿问他，你怎么打我啊？佳佳又打了一拳，水儿说你不能打人，佳佳又再打了一拳，水儿说，你打疼我了，佳佳再第四次出手后，水儿找了老师……”郁闷……，向老师请教，老师也很焦急，告诉我会跟那个孩子的家长谈，但是，我想还是我的问题，因为，我没有教会孩子应该自己保护自己……于是，再次使用讲道理的办法，两个星期后情况没有太大的好转，没辙，想了一个最最差劲的下下策，一天，忽然猛的袭击孩子，孩子愣住了，问我：“妈，你干吗要打我？”没有回答，继续一拳，孩子委屈地眼泪夺眶而出，再问：“妈，你打疼我了……为什么啊？”我答：“不为什么，因为你好欺负，我还得打你……”又是一拳，孩子伤心之极地看着我，猛然向我挥拳……

也许这样的方式不对，但是，面对这样的孩子，我还能怎么办？只是感觉他首先应该学会，自己保护自己……

后来得知他和那个孩子成为了朋友；我与那个孩子交流过，认真而严肃地告诉他，水儿也许可以成为他的‘朋友’而不是‘敌人’，我希望他不要对付比他弱小的孩子，如果他想打人，试试跟我打，看看谁会更惨……后来见到那孩子的母亲也与她交流过，我告诉那位妈妈，其实有时侵犯别人时，也许不会有好的结果，尤其在男孩子的教育问题上，这一点很重要，那位母亲很同意我的观点，在老师的协调下，大家将这件事情当作了一种教育上的交流……我和那位母亲也成为了朋友……

家有读书郎的繁琐事情很多，儿子周末的作业也是一项需要克服的困难；我的英语很差劲儿，但是，对于小学一年级的英文，本来还是有点儿信心的，可是，两个月下来，开始遇到了麻烦，孩子的英文字母刚刚认到6个，可是单词量却已经是将近40个了，于是，在给孩子默单词时发现，他知道green的发音是‘绿色’的意思，但是指着字母问他G-R-E-E-N是什么时，他就会茫然地看着我了，着急没有用，于是，只能每每在周末打电话向老师请教，这时，很心疼老师们的电话费；

我和儿子很幸运，儿子的老师都是很负责的人，从班主任到英语老师，再到生活老师，每次麻烦她们时都感到歉疚，因为，他们面对的是一群孩子和家长，而我们只有这一个，所以，初为人母的我也许与其他家长一样，懵懵懂懂，事无巨细都要向他们请教；何况儿子是一个粗心大意，又很不知道何为‘好强’的孩子，这一点与我的性格很相似，也是一个小小的糊涂虫呢；

一次，儿子的班主任跟我通电话时，我发现，她几乎无法发出声音了，她告诉我，是她的职业病慢性咽炎犯了，于是心里一股热流涌过，给她卖了点治疗咽炎的药，老师就是不收，我告诉她，药不贵，我们做演员的也经常会出现喉咙方面的毛病，我知道的药，可能比她知道的更有效一些，也会及时让病症缓解的快一些，于是，老师很感激地收下了，并提醒我不能再有下次，她如果觉得有效会自己去买……

这就是家有读书郎的一点点喜忧之感，孩子那么弱小，那么纯真，但是他们现在开始就要学会面对，面对学业，面对人际关系，面对离开家庭的心理独立……

从心里感激这些小学的老师们，我只面对这一个读书郎就已经是如此的焦虑了，他们呢？他们面对着的是一群啊，还有这一群孩子们身后的家长，应该是以乘以三的比例增长啊……佩服他们，但是，更感动于他们……

今天，现在，孩子睡了，刚刚忙完他的作业，匆匆写了这篇稿子……

送给每一个家有读书郎的母亲们吧，虽然不足以表达我的感动，但是也在这里深深地再次对老师们道一声：你们辛苦了，给你们添麻烦了，谢谢……

－马羚

2006年11月26日