《植物妈妈有办法》第二课时教学课例

 

一、学情分析   http://img3.3lian.com/2006/016/07/003.jpg第二课时课例设计" TITLE="植物妈妈有办法 第二课时课例设计" />

《植物妈妈有办法》的教学对象是小学二年级的学生，他们年龄虽小，但是经过一年的学习训练，他们已经有了一定的语文知识和学法积累，并且他们对大自然的奥秘充满了好奇，学生爱提问题爱动脑筋，非常好带动、引导。同时他们在对词语的理解、课文的朗读能力上也有了很大进步。学生可以通过老师的引导在轻松愉悦的课堂氛围中学到知识。

二、教材分析

《植物妈妈有办法》是六年制小学语文教材第三册第四单元中的第三篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。第五节告诉我们只要仔细观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

三、教学目标

依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第二课时的教学目标如下：

（一）、知识与能力目标：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）、过程与方法目标：让学生学会围绕课题质疑学文，能够理解课文内容。

（三）、情感态度与价值观目标：培养学生学会热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。

本课的教学重点是给学生介绍有关植物传播种子方面的知识，难点是培养学生观察事物的兴趣。

教学课时：一课时（40分钟）

四、教学思路

 课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神。为体现这些新的理念，实现既定目标，同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，我在教学中遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、背等方法，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。为达到本课的教学目标，突出重点突破难点，我设计本课时具体教学思路如下：

（一）复习导入，诱发兴趣，

  “兴趣是最好的老师”。上课伊始，检查学生上节课所学的生字词语，鼓励学生树立起学习的信心。接着朗读课题，引导学生从课题中质疑，老师对学生的提问进行归纳总结：1、植物妈妈干什么事情有办法？2、植物妈妈有哪些办法？3、植物妈妈的办法好不好？并通过课件展示出来。通过质疑激发学生的学习兴趣，充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。

  （二）初读课文，整体感知。

  学生带着问题自读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍。然后回答第一问：植物妈妈干什么事情有办法？从整体上把握全文，然后再各个击破。学生通过朗读、思考等自学方法得出答案，老师给予适当的鼓励，激发学生的自信心。 

  （三）赏读课文，入情悟趣。

 新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，抓住关键词句进行讲解，并且设疑引导，激发学生对学习内容产生更大的兴趣。

老师教学第一小节，抓住关键字词“得”、“四海为家”、“旅行”进行讲解，在一问一答，朗读感悟中，让学生掌握学习方法。

在学习第二、三、四小节时，我以学生为主体，让他们自己选择喜欢的植物进行讲解，并且始终将“读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。在学生的答问中我导学第二小节，课件出示蒲公英纷飞和降落伞的图片，让学生有直观的比较和感受。理解“纷纷”一词，体会妈妈对孩子的爱。让学生美美地把这一节读出来，学生练读，我指导读，让学生用自己的话说说蒲公英的办法，训练学生的口头表达能力，同时写下板书。

   （四）深化内容，拓展延伸。

 同样的办法学习第三、四小节，采用老师导、学生说、学生读的办法。让学生自由发挥。同时借助多媒体课件出示苍耳和豌豆的图片，体会苍耳布满刺的外壳和铠甲的相似之处；感受豆荚在太阳的照射下蹦着跳者离开妈妈的欢快之情。同时写上板书。让学生感受到植物妈妈办法的有趣，再用朗读把它表达出来。我采用学生自由读，抽读，分小组赛读，男女生赛读的方法使每一个人都有参与的机会。接着读后总结：植物妈妈的办法好不好？这样的好办法是不是每个孩子都能发现？什么样的孩子能发现？

通过这样的提问引出最后一节，让学生通过朗读体会，自己回答出我刚才的提问。很自然地就引出“许许多多”“仔仔细细”等AABB式的词语和“粗心——细心”这对反义词 这两个知识点。同时提问：“我们班有哪些细心的孩子还知道其他植物传播种子的办法？”让学生展示自己的积累。我也将自己查找到的课外知识作成课件介绍给学生看。最后让学生齐读、分小组读、抽读来熟悉全篇课文，在熟读的基础上练习背诵。

（五）写写练练，知识堂堂清。

在充分理解了课文的基础上，让学生完成课后练习。最后对全文进行总结。

五、教学媒体

我使用自己制作的CAI教学课件进行教学。此课件清楚明了，能将重点和关键问题集中，是我授课时良好的辅助手段。

六、教学过程

（一）、引入

师：同学们，上节课我们学习了第15课的生字，现在老师想考考大家，你们敢来接受挑战吗？

生：敢！

师：好！勇敢的孩子们，准备好了！火车开到第三组。

（通过开火车比赛认读生字的办法，一是有利于让全体学生参与，激发学生的兴趣，二是有利于老师检测学生的掌握情况，以便发现问题及时纠正。此环节计划用时1-2分钟）

师：真棒，看来大家上节课学习都很认真，那么就鼓励下自己！

生为自己鼓掌。

师：那么这节课我们继续来学习第15课，请大家齐读课题

生：植物妈妈有办法！

师：读了课题，你有什么疑问吗？

生1：为什么要取这个名字？

师：对呀，为什么呢？

生2：植物妈妈有办法干什么？

师：对呀，植物妈妈干什么事情有办法呢？

生3：植物妈妈有什么办法？

师：是的，你真会动脑筋！

生4：植物妈妈的办法好不好呢？

师：是的，老师也想知道，你和老师想到一块儿去啦！

    请大家把掌声送给这些爱动脑筋爱提问的同学们吧！

生鼓掌。

师：老师把你们的问题告诉了电脑博士，电脑博士也愿意和你们一块儿来解决问题！

（老师出示课件，将学生的提问展示出来。）

1、植物妈妈干什么事情有办法？

2、植物妈妈有哪些办法？

3、植物妈妈的办法好不好？

（学生质疑，老师归纳总结，将问题集中，理出学法思路。次环节计划用时2-3分钟）

（二）、初读课文，整体感知

师：现在我来看看谁是“自学小能手”，能通过自己读课文，回答第一个问题：植物妈妈干什么事情有办法？

（老师出示课件，自学提示。）

（新课标理念要求充分发挥学生自主学习的能力，通过让学生自读自学，享受通过自己的努力获得成功的喜悦。）

师：植物妈妈干什么事情有办法呢？请想好答案的同学举手。

生1：应该是植物妈妈带孩子去旅行有办法。

师：是带孩子去旅行吗？

生2：不对，是让孩子自己去旅行。

师：你真棒！

谁还能来说的更清楚点？

生3：是植物妈妈有办法让自己的孩子出去旅行。

师：你说的真是太好啦！我们把掌声送给她！

生鼓掌

师：让孩子出去旅行实际上是植物妈妈在干什么？

生1：传播种子！

师：你真棒！请大家一起说：传播种子！

老师课件出示第一问的答案。

（整体把握课文，让学生明白学习的中心内容。次环节计划用时3分钟）

  （三）赏读课文，入情悟趣。

请大家齐读第一小节

生齐读

师：这里的孩子是指什么？

生1：植物。

师：对吗？

生2：植物的种子。

师：对了，这里的孩子是指植物的种子。

    什么叫“四海为家？”

生1：到处都是自己的家。

生2：四海就是四面八方，就是说四面八方都是自己的家。

师鼓励生2

孩子长大了，是不是一定要四海为家？

生：是！

师：你从课文中哪个字看出来的？

生1：如果

师：对吗？有其他答案吗？

生2：得dé

师：是得dé吗？

生3：应该是děi

师：请大家注意，这里有一个多音字。

老师出示多音字“得”的课件。

出示三个句子，师：谁能为句中的三个得选择正确的读音，并读一读。

1、小花猫撞得鼻青脸肿。

2、运动会上，我们班获得长跑比赛一等奖。

3、放学回家，我得赶紧把作业做完。

再齐读第一节。

师：植物出去旅行实际上就是干什么？

生：离开父母，自己长大。

师：自己长大不是一件容易的事，谁想知道植物妈妈用什么办法让孩子自己长大？

生：我！我！

师：课文中哪些小节在告诉我们这个答案？

生1：第二小节。

师：他说完了吗？

生2：还有第三小节和第四小节。

师：那就请同学们像刚才一样自己读读二、三、四小节，读懂了，就说给你的同桌听，说的好的就来当当小老师，给大家讲讲植物妈妈的办法，好不好？

生：好！

学生自读课文，同桌讨论，老师巡视。

（通过自读、讨论，训练学生的自主合作探究精神，虽然学生年龄小，在完成合作探究这一环节时还需老师帮助，引导，但是如果孩子们从小就养成科学良好的学习习惯，一定会受益终身的。）

师：好，请你四还原！

生：我就四还原！

师：刚才老师看见同学们读得非常认真，讨论的也很激烈。

那么告诉老师，这篇课文给我门介绍了哪些植物？

生：蒲公英、苍耳、豌豆

老师板书：蒲公英

苍  耳

豌  豆

师：谁愿意来介绍你喜欢的植物？

生1：我想介绍豌豆

豌豆妈妈是靠太阳公公晒，把豆荚晒炸开，小豌豆就跳出来了。

师鼓励生1。

师追问：那么课文的哪一小节在给我们介绍豌豆？

生：第四小节。

师：我们一起来读读第四小节。

生读，老师出示豌豆课件。

师：同学们读得真好！请大家看大屏幕，豌豆通过太阳公公的照射，豆荚炸开，豌豆宝宝从里面跳出来。

请大家说说，豌豆宝宝是怎么从豆荚里跳出来的？

生：蹦着跳着。

师：请大家学学蹦着跳着。

生快乐地模仿。

师：蹦着跳着说明豌豆宝宝怎么样？

生：淘气

    快乐

    高兴

师：我们还可以把蹦着跳着换成什么词语？前几天在《小马过河》那一课才学过的？

生：连蹦带跳。

师：真棒！让我们学着豌豆宝宝，带着快乐高兴的心情来读这一小节。

那么，豌豆妈妈是靠什么把孩子送出去？

生：太阳公公。

师板书：太阳晒

师：谁来接着当小老师？

生：我来我来！

生2：我来讲讲蒲公英。

蒲公英妈妈是把降落伞送给孩子，让孩子去旅行。

师：你将得真棒！请大家看屏幕，你们看看这是什么？

生：降落伞！

师：这是什么？

生：蒲公英！

师：它们像不像？

生：像！

师：蒲公英的头顶上有美丽的绒毛，当风轻轻一吹，细小的绒毛就随风飞扬。

书上告诉我们，蒲公英是怎么出发？

生：纷纷出发。

师：什么叫‘纷纷’？

生：就是一个接一个的。

师：谁能用‘纷纷’说句话？

生1：放学了，同学们纷纷走出校门。

生2：树叶纷纷从树上飘落下来。

师：什么时候？请你补充完整。

生2：秋天到了，树叶纷纷从树上飘落下来。

师鼓励生2，强调说话要说完整。

师：蒲公英美不美？

生：美！

那我们就分男女生，美美地把这一节读一读，看看是男同学读得美还是女同学读得美！

生读书 老师鼓励

师：那么，蒲公英妈妈是靠什么办法？

生：风。

老师板书：风吹

师：还剩下谁？

生：苍耳

谁来当小老师？

生：我来我来！

生3：苍耳妈妈是给孩子穿上铠甲，让他们挂住动物的皮毛，动物们就把他们带走了。

师鼓励生3  同时写下板书： 动物带

师：刚才这位小老师告诉了我们苍耳妈妈的办法，我们一起来看大屏幕

这是什么呀？

生：苍耳

师：请大家观察，苍耳的颜色？

生：棕褐色。

师：苍耳的表皮上，长的有什么？

生：小刺。

师：小刺的作用是什么？

生：挂住动物的皮毛。

请大家再看，这是什么？

生：铠甲。

大家比较一下，苍耳和铠甲像不像？

生：像！

苍耳妈妈聪不聪明？

生：聪明！

那我么分小组来读读苍耳妈妈的办法吧！

生读书。

师：用一个子来概括植物妈妈的办法？

生：好！

    妙！

师板书。（右大括号、好）

这么好的办法，是不是所有的人都能发现？

生：不是。

师：谁能发现？

我们一起来读最后一节。

学生读书。

师：植物妈妈的办法怎么样？

生：许许多多

师：我们要怎样观察才能得到？

生：仔仔细细。

这是两个什么样的词语？

生：AABB

你还能说说AABB式的词语吗？

生：高高兴兴

快快乐乐

……

师：那就请你填在课后第三题中。

学生填，老师巡视。

师：请你停笔！

生：我就停笔！

师：书上说什么样的人得不到植物妈妈的办法？

生：粗心的人。

师：什么样的人能得到呢？

生：细心的。

师：这是一对什么词？

生：反义词。

（这是课文的重点环节，通过自主合作探究的学习方式，让学生动脑、动手、训练学生的表达、倾听能力。此环节计划用时10分钟）

（四）深化内容，拓展延伸。

师：我们班上有哪些细心的小朋友还得到了植物妈妈传播种子的方法？

学生交流，展示预习成果。

老师总结，借助课件介绍课外知识：

植物传播种子主要有以下几种方法：

靠水。比如椰子、睡莲。

靠风。比如蒲公英、柳树。

靠动物带。比如苍耳、樱桃等等。

同学们，植物妈妈的办法好不好？

你们此时此刻的心情怎样？

生：激动！

高兴！

兴奋！

师：那我么就带着这样的心情来把全文读一遍吧！

生读全文。

老师评价。

师：老师想听听哪一个大组读得最好，我们每一组读一小节，最后一节齐读，怎么样？

生：好！

师：论到你读时，就请你起立。

生分组读。

同学们读得非常棒！全班请坐，鼓励下自己！

（有写有读有表演，展示学生预习成果的同时，让学生尝到认真学习而带来成功的喜悦。新课标要求我们积极培养学生的阅读能力， 让学生在读中感悟，在读中体会。我通过不同方式的朗读训练，既培养了学生的朗读能力，同时也激发了学生的兴趣，让他们不会感到学习乏味，有效地利用了课堂时间。此环节计划用时10分钟）

（五）写写练练，知识堂堂清。

请你读准这些词语：

植物   告别   翅膀  旅行  纷纷  苍耳  铠甲 皮毛  田野 山洼  豌豆 观察

蒲公英    降落伞  四海为家 仔仔细细 许许多多

老师出示词语课件。学生拍手读。

师：请选择你最喜欢的词语填在词语花篮里面吧！

师：写完的同学请和同桌边做动作边读课文，看看谁读的最好，我们请他上来表演。

  抽四个同学上台表演，每人一节，最后一节齐读。

师鼓励

师总结全文

引导学生回顾全篇课文内容。

同学们，大自然中的植物许许多多，千奇百怪，植物传播种子的办法也是各种各样只要大家能做细心的孩子，做有心人，你酒会在大自然的怀抱了发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣！

作业：刚才老师听到同学们都介绍了好多植物传播种子的办法，下来后，请你们选择一样你喜欢的植物，学着书上的格式，自己为这种植物传播种子的办法编一小段诗歌吧。

（随文复习巩固词语，加深学生对已有知识的印象。选词填空，做到知识堂堂清。练习表演，能够让学生在熟悉课文内容，逐渐背诵的基础上，锻炼表演能力和胆量。此环节计划用时10分钟）

七、板书

15、植物妈妈有办法

蒲公英 风吹

       苍耳   动物带     好

豌豆  太阳晒