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做基于幼儿发展的学前教育

一一宁波市鄞州区李惠利幼儿园樱花园学习感悟

莱州市平里店镇托幼办 郑永平

碧叶葳蕤凝翠烟，

雏雁恰啼羡清弦。

静守甬城千载梦，

乐赏樱花八月天。

烟台名师名园长高级研修班第二天的学习在晴天丽日的清晨中拉开了序幕。今天名师组是奔赴宁波市鄞州区李惠利幼儿园下属的樱花园参观学习。学习日程和昨天一样，参观幼儿园环境、观摩区域活动、观摩示范课、聆听讲座，所有的安排都是契合我们的学习需要，力求实用与实效。今天的学习与昨天相比又有不同的感悟与收获。

一、基于幼儿发展的课程

李惠利幼儿园樱花园创建于2013年，是一所以探索音乐特色课程为主的年轻园所，致力于将音乐特色与幼儿自主游戏紧密巧妙整合，所以幼儿园的音乐特色文化做得非常好。上午观摩的两节教育活动中就有一节活动是音乐活动。在整个教学活动中，教师将音乐与绘本故事相融合，在音乐旋律中加入故事情节，以小矮人寻宝为线索，用朗朗上口的儿歌辅助节奏的练习，通过教师由浅入深地引领，让幼儿熟悉旋律，学习打击乐节奏，借用生活中随处可见的各种盖子、瓶子和盆子，激发幼儿的学习兴趣。最后出示的寻宝图纸将活动推向了高潮，让幼儿根据图示选择不同的乐器进行演奏，并不断加大难度，激发幼儿的挑战心理，通过小组默契合作达到最终的教学目标。在整个教学过程中，老师不急不缓，沉稳推进，在潜移默化中不断加大练习力度和游戏难度，逐渐激发幼儿的学习兴趣，最终让每个孩子都完成了学习任务。

在下午林红园长的讲座中也让我们深入学习了幼儿园的园本特色课程的挖掘与创建过程。李惠利幼儿园下面所辖四个园区，每个园区都有自己的课程特色，丹凤园是美术特色，樱花园是音乐特色，新都园是体育特色，亲亲园是早教加绘本特色。林红园长以新都园的体育特色为例，为我们介绍了幼儿园课程的设计和发展过程。她指出：幼儿园的课程一定是要基于幼儿的发展需要的，孩子需要什么就决定老师们要做什么，要注意保护儿童的学习兴趣，注重学习品质培养。林园长的分享不急不缓徐徐道来，既有理论的基础，也有经验的分享，让我们经常会有醍醐灌顶的顿悟也会有柳暗花明的惊喜。

通过学习，使我们明白，一所幼儿园要想拥有自己的品牌和品质，要想让所有的孩子终身受益，一定要有基于幼儿发展的优秀课程，这个课程一定要贴合幼儿园和孩子的实际情况，注意发挥教师在课程资源建设中的主体作用，要考虑到幼儿的年龄特点，体现年龄适宜性、要考虑到当地的文化资源，体现文化适宜性，考虑到每个孩子的不同需求，体现个体适宜性。总之课程要厚重，要组织要扎实，不走形式化，让每个孩子在幼儿园的一日课程中潜移默化地受到影响和教育。

二、基于教师发展的教研

不论是文化还是课程，幼儿园所有的计划和工作最终都要靠教师去落实去完成，所以教师素质的高低直接影响着幼儿园的发展，也直接影响着孩子的成长。今天在参观过程中，无论是早间运动环节还是区域活动环节，我发现所有的老师都在孩子身边静静地观察，默默地保护，微笑着鼓励，轻轻地提醒，而且每次提醒都是那么及时、准确、到位。晨间谈话时，我坐在一个小班的角落中，静静地聆听老师和孩子们的谈话，老师根据早晨入园后的区域活动情况在总结谈话，非常客观地进行表扬和批评，在这期间有刚刚升入小班说话还不清晰的小朋友和老师争辩，老师也是认真地聆听孩子的意见并说出自己的观点，完全是一种自由、尊重、平等的交流。通过林红园长的介绍我们知道幼儿园特别重视教研活动，老师们注重幼儿在活动中的主体性，根据在活动过程中孩子们反馈的问题及时进行交流，汇总课程改进意见，及时调整区域活动投放材料。也通过教研活动及时听取老师们的意见和建议，互相学习，互相提升。在幼儿园中老师的成长途径和方式有很多种，而教研活动则是最直接最有效的，根据问题去教研，通过教研解决教育教学中的实际问题，也在这个过程中促进不同层次的教师不断成长。

三、基于幼儿园发展的文化

园所文化是幼儿园发展的基础和动力，如果说课程是幼儿园的品牌，文化内涵则是最高顶层的引领。李惠利幼儿园樱花园是一所以音乐为特色的幼儿园，她们“惠润童心，适宜生长”的办园理念，“仁爱、启智、润美”的园训和“施予美好，萌发生长”的教风体现幼儿园中的时时处处。大厅、走廊、楼梯、班级中各种乐器和音乐元素随处可见，每个班级中的环境创设都有自己的主题元素，有的是花朵，有的是水果，有的是动物，这些元素渗透在班级中的各个角落，种植区中植物在孩子们的照料下显得非常茂盛，区域活动材料非常丰富，处处以“润美”的理念在施予美好。

推开一扇门，认识一群人，很荣幸自己能走进名师队伍，在这几年的学习和成长历程中，我们跟随名师高级研修班培训走进全国学前教育最先进的幼儿园，提升了理念，开阔了视野，促进了思考，收获很多，也越发感觉责任很重。学习是短暂的，但成长是永久的。成长，我们在路上……