送子女出國念書的賭注更甚婚姻，父母可能讓孩子脫胎換骨，也可能扼殺他們的一生。過去小留學生的模式已經宣告失敗，國高中才赴美者，往往成績平平，甚至有可能加入幫派。

亞洲填鴨式教育下，把不少孩子逼走了，而台灣教改的多元入學方案，也讓子女從國小開始保受心理、生理壓力，朝「全能孩童」的目標邁進。

住台北市的王媽媽從下午4時接到孩子後，開始接送她去學美語、鋼琴，回到家吃完飯還得練琴、做功課，每天搞到晚上11至12時才能睡覺，睡眠嚴重不足，導致上課老是打瞌睡。

又因國外教育市場的引進，一堆莫名其妙的課程，如大地科學等，加上傳統的美術、書法、心珠算，一層一層瓜分親子相處時間，而家長則迷失於子女的成績和表現。

當亞洲家長發現子女功課不如預期，在經濟狀況許可下，便把子女送往美國，只為了讓孩子多一點希望和成長，進而獲得喘息。

事實上，美國教育並不完美，但是教育精神明確，會認真對待每個孩子不同的特質，沒有統一標準，不會要求孩子向成績看齊。

不過，小留學生隻身赴美，除非家長作陪，否則環境適應能力、英文程度、外界干擾等多變因素，也可能會達不到預期效果。

教育專家陳淑芬指出，看過許多小留學生赴美求學失敗的例子，多數僅母親一方作陪，從小缺乏父親照顧，不僅放不下台灣親人，子女功課也普通，最後花了大錢，還失去和家人寶貴的相處時間，白走一遭。

高中時赴美就讀阿罕布拉高中的陳先生表示，當時班上不少像他一樣的留學生，多數因為英文能力有限，校方還認為他們不需要考SAT測驗，畢業後去社區學院就好，導致態度心意闌珊，並無專注課業。

部分家長還違反規定，在高中校園附近租間公寓，讓未滿18歲的子女獨居生活，甚至買車代步，部分子女培養獨立自主的個性，但有的則在缺乏家人照顧下，甚至加入幫派，導致兩極化的結果。

近年來從中、港、台，甚至日本、韓國赴美的國高中留學生激增，社區學院也面臨飽和狀態，不僅新生修不到課，未來想轉四年制大學，競爭也十分激烈。

陳先生說，過去GPA3.7或許可以申請到洛杉磯加大，現在沒有3.9以上，根本就是天方夜譚。不少人為了擺脫惡性競爭，還跑去其他競爭較差的社區學院修課，以扳回成績劣勢。

多數留學生僅讀到社區學院就畢業返台，不少人即便轉入四年制大學，也是州立大學居多，真正能進入百大學校者，極其有限，更別提申請研究所。

此外，即便從社區學院轉入好大學，成績往往也趕不上同班同學，落差極大。從巴沙迪那社區學院進入柏克萊加大的蔡同學，大三一進電腦科學系，幾乎每科都面臨不及格邊緣，壓力大到喘不過氣。

蔡同學說，社區學院傾向按步就班，課程滐@易懂，難度不高，但進入柏克萊後，內容廣度和深度瞬間加大，多數教授僅給「概念」，學生需自發性研究、看書，才能完成作業，最後不得已轉系，才勉強撐到畢業。

同時，插班生也很難融入班級氣氛，而程度和資質普遍不及同學。蔡同學坦承，從社區學院GPA拿高分並不等於「實力」，若分組作作業，也常受到排擠和同組人員的不信任感。